前言

读了由暨南大学出版社出版的“音乐教师职业素养丛书”，尤其是郭声健老师新近的专著和编著后，我深有感触！我也是18岁从中师毕业后，即从事教育工作。2000年，我看了郭老师的《琴歌舞笔——音乐教师写论文》，了解了他的非凡经历与奋斗精神后，就把郭老师作为我的榜样和导师。2002年冬，我在武夷山参加“全国第一届教师教育研讨会”期间拜访了郭老师，此后10多年，我不断得到了郭老师的指点和鼓励，他热情又无私地对我的第一本书《音乐论文写作问答与案例》的出版给予了莫大的帮助，并且给第二本书《音乐美滋养大学生的心灵》作序，甚至在章节的名称与书稿的结构等方面对我进行了细致的指导。

暨南大学出版社出版“音乐教师职业素养丛书”的举措功在当代，利在千秋。丛书主编与作者是当今音乐教育领域的权威与新锐，有着对音乐教育、艺术教育的一腔热情。中国音乐教育太需要这样的“助推器”了，对于即将走向音乐教育岗位的“准音乐教师”和已经在音乐教育战线有了或多或少体验的老师们，这套丛书将起到实实在在的促进作用。

作为从事了20多年音乐教育的基层教师，作为在中小学、中师、大专、大学、社会音乐学校等教授过不同年龄层次学生的音乐教师，在从事教学实践的同时，我不断积累教学经验，进行理论创新，自20世纪90年代末开始，在音乐教学、教研的同时，也投入写作相关文章的工作中，并且针对电视、报刊等媒体发表一些评论，随着工作的不断变化，我的研究方向从音乐教育到艺术教育，再到美育与德育交叉研究及声音景观设计等，至今我已撰写了100多篇文章，其中的50多篇作为案例分析与教学成果放进了我的第一本书《音乐论文写作问答与案例》与第二本书《音乐美滋养大学生的心灵》。收入本书的60多篇文章有的是已经发表在报刊上的，有的是还没有发表的，有的是新近创作的，这些文字记录了我作为一名音乐教师对执着与勤奋的自我感悟，也是我从事中小学音乐教育和大学艺术教育的一个缩影，将它们编辑出来加入“音乐教师职业素养丛书”，也许会引起音乐教育专业的学生和在职的音乐教师们一点点共鸣，但愿对提升音乐教师的职业素养能有一定的帮助，为推进音乐教育的改革提供微薄之力，这也是我胆敢将拙作拿出来与大家共享的原因，希望得到读者朋友们的反馈和批评，作为我今后不断进步的动力。

本书不是音乐教育的系统理论，而是为“音乐教师教育”的教学与研究提供的一个“个案”，也希望给选择艺术教育的学生一点启示，让他们少走一点弯路，深入思考自己的职业理想，提前多浏览有用的书籍、网站和报纸杂志等，努力学习艺术教师应具备的理论与技艺，积极投入艺术实践与改革创新，尽早地成熟起来，成为国家大量需要的艺术教师如音乐教师、美术教师、舞蹈教师、设计教师、表演教师、艺术理论教师等，大力发展我国的艺术教育事业，为中华民族的伟大复兴贡献艺术教育的力量。

作为一名艺术教师，要有一定的艺术作品，在本书的附录部分，选辑了我自2000年以来创作的20余首歌词，有的已发表，有的获奖且被作曲家看中而作曲。这也是音乐教师专业成长的一个侧面。一个全面的音乐教师，应该是教学、科研、创作及表演等方面多管齐下、互相促进、相得益彰的综合体。

李君
2014年5月于桂林 NIoHaHgYaqWBZPulGLPbuUuBPnYqrnZSTzHvvDy2FZxzniW6GUa6y90cEcAEwNEE