前言

英语学习者在学习英语过程中虽然投入大量时间识记单词，但在写作任务面前却经常感到词汇匮乏。这是因为英语学习者没有将消极词汇转化为积极词汇。词汇运用能力可分为两种：接受性能力和产出性能力。根据学习和运用词汇的需要以及掌握词汇的程度，词汇可分为接受性词汇和产出性词汇。接受性词汇又称消极词汇，是指那些在语境中能够被学习者识别和理解，但不能正确或灵活使用的词汇。这类词汇关乎词汇的广度，直接影响学习者阅读、听力等接受性技能的进一步发展，它是决定学习者英语水平高低的一个重要指标。产出性词汇又称积极词汇，是指学习者能够在交际过程中熟练而灵活地用来组合句子、篇章，表达思想的词汇。它要求学习者能够正确理解，正确发音，并能够在口语和写作中创造性地使用。积极词汇反映词汇学习的深度，也直接影响学习者的语言运用水平。

英语语言学者马广惠和文秋芳（1999）指出，学生的积极词汇量越大，他们可写的内容就越多，文章就会有长度，主题思想得到充分表达的可能性也越大，文本的质量也越高。英语学习者在写作过程中经常感觉词汇贫乏、表达枯燥，其深层原因是积极词汇量少。而提高积极词汇量的关键在于掌握词的联想与搭配（collocation）。词的搭配主要指词与词之间的横向组合关系，即什么词与什么词搭配使用（陆国强，1983）。搭配能让口语和书面语显得自然流畅，符合英语表达习惯。例如，英语中“大风”是“strong wind”，而“大雨”则是“heavy rain”；再如，英语中“喝汤”是“eat the soup”，说成“drink the soup”则不符合英语表达习惯。因此，在学习某个单词的时候，我们不仅要记住它的音、形、义，还要记忆这个词的习惯搭配。例如，当学习单词“ability”时，还要记住“develop/cultivate/fosterability”（培养能力），“acquire ability”（获得能力），“exceptional/extraordinary/outstanding/remarkable ability”（非凡的能力）等等。运用联想可以有效地记忆搭配，使相关词汇在大脑中共现。词汇搭配是英语学习者掌握积极词汇最有效的方法，也是提高写作水平、丰富语言表达的最直接的手段。

本书根据英语专业四级考试过去二十年出现过的写作题目归纳出不同的主题，在每个主题中我们选择核心词汇并总结它们的搭配。全书共收录核心词汇196个。除词汇搭配以外，本书还收录了每个词条的典型例句供学习者参考。通过学习本书，学习者可以掌握最纯正、最地道的英语表达，快速提高写作能力。本书的目标读者为英语专业本科学生，同时也适用于大学英语四、六级及雅思、托福考生。

本书在写作过程中得到广东外语外贸大学国际商务英语学院写作课程组同人的大力支持，第三章部分范文由王伟强博士提供，在此表示感谢。

孙肇春
2014年6月于广东外语外贸大学