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前言

从2011年至今,经过暨南大学外国语学院专任教师核心教学团队、外国专家和兄弟院校专家、学者三年来的共同努力,这套特色英语专业教材终于出版了。

本套教材包括《新编综合英语教程》(Ⅰ-Ⅳ)和配套语法、词汇教材《英语专业四级语法与词汇》。其中《新编综合英语Ⅰ》、《新编综合英语Ⅱ》、《新编综合英语Ⅲ》、《新编综合英语Ⅳ》,分别适用于英语专业“综合英语”课程的第一、二、三、四学期的教学。同时,为适应全国英语专业四级(TEM-4)考试的要求,加强学生基础阶段的语法与词汇学习,我们还配套编纂了《英语专业四级语法与词汇》,既可作为综合英语课的课外补充教材,也可作为专门的语法与词汇课教材。

《新编综合英语》共四册,每册12个单元,四册共48个单元,在词汇、语法、语篇等难度系数上逐步提高。每单元围绕一个中心主题,分为课文A(Text A)和课文B(Text B)两个部分,两篇课文主题上相互关联。课文A为精讲篇章,由教师讲解,要求学生深入、透彻地理解课文并完成课前练习和课后练习,课前练习如词汇、背景知识激活等,课后练习包括读、说、写、译的基本能力训练,包括问答、释义、词汇选择、选择填空、完型填空、英译中、中译英与写作等多种练习形式;Text B是与Text A话题相关的内容拓展或者深化部分,是学生写作、讨论及辩论的基本材料,练习形式为问答题。

在教材编写之初,编写组就达成了共识并对教材编写的宗旨作了如下规范:第一,教材内容必须符合教学大纲的要求,有明确的教学目标,有教学重点和难点,注意教材的思想性、启发性和实用性的统一。第二,教材应理论联系实际,注意培养学生分析问题和解决问题的能力。通过对有关问题或有关领域的延展思考,启迪学生的思维。第三,坚持以学生为本、为教学服务的原则,练习环节要加大学生主动学习的实战型训练。

为实现以上目标,我们作了多方面的努力:第一,在课文选材上,按比例选取了语言、文学、历史、文化、教育、时政、商务、社交、体育、娱乐等方面的文章,尽量满足学生的多样化需求。第二,优先考虑可读性强、结构层次分明、文字优美的文章,所选课文基本上都出自英美著名作家,由著名出版社、杂志社出版,是原汁原味的英文经典或时政要文、科学发现等,文章体裁新颖、多样。第三,在练习设计上,针对课文主要情节或主要观点,抽取其中的语言点或思想主旨作为训练项目,练习内容与课文内容紧密相关,以加强学生对课文内容的记忆和对语言点的把握;同时,在练习环节强调师生互动、生生互动,以讨论、辩论、演讲等多种任务型练习,让学生在实践中学习知识,展开思考和研究,达到“学以致用”的目的。第四,教材在专注于语言能力培养的同时,更注重历史、文化知识的灌输和思辨能力的培养,各册都安排了不少文学、文化的经典作品,力求总体提高学生的批判性、创新性思维和人文素养。

作为华侨大学,暨南大学的学生生源较之于国内兄弟院校有很大的特殊性,学生来自世界各地,母语语言混杂、文化背景多元,思想活跃而开放。因此,国内现有的《综合英语》教材在题材内容、语言难度、文化背景、练习设计等方面不能适应学生的要求。鉴于此,我们在选择课文时,优先考虑内容新颖,文化背景多元,贴近学生校园生活和社会、时代脉动的篇目。课文语言以地道、简洁、优美为原则,内容以信息量、知识性和趣味性结合为宗旨。教材课文选用考虑到了词汇分级、语言结构、篇章长短等因素,从易到难,由浅入深,以期在循序渐进的节奏中提高学生的综合英语水平。

值得一提的是,本教材讲义已经过一届学生的试用,效果非常好,学生学习积极性高,课堂表现主动,测试成绩优良。在学年结束的问卷调查中,学生对教材的选材和内容高度认可,对教材练习的有效性评价很高。同时,我们也把教材电子版和出版信息发给了国内诸多兄弟院校征求意见,得到业内同行的高度评价,并表达了希望使用该教材的意向。

暨南大学外国语学院的外籍专家Jay Grytdahl,Thomas Moran,Anthony Newman对本套教材进行了语言校审,暨南大学出版社古碧卡、张建秀等一直辛苦地跟进教材编写进度及试用效果,在此一并对他们的辛勤劳动表示衷心的感谢!

由于水平和时间的限制,本教材的错漏和不足在所难免,恳请国内学界同仁、专家不吝指正!

编者
2013年12月22日 eQNlGtxfnExGiV/QhXQnUhgY8Gav9+sMTXubLHa7+O6fYqUIZ2Sv3wyzr7FMr8H8

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