序2

暑假里，有幸提前读到中国人民大学附属中学化学教研组团队的成果《汽车中的化学——指向核心素养的深度教学实践》书稿，很感慨、很感动，也引发我很多的思考。

在一个“变化是唯一不变”的时代，创新、跨界创新无处不在，育人要同社会发展、国家需求相契合。培育优秀人才，落实立德树人根本任务的要求，坚持正确的价值观念，要有扎实的学科基础，更要有面向未来的综合素养，这是每一个学生生命成长的需求，更是师生共同成长的必由之路。本书分三部分。人大附中化学教研组的老师们，用自己研究、探索的实际行动，展现了新时代优秀化学教师的风采。

这些探索让我们体会到当代基础化学教育给学生带来的发展。化学是在原子、分子水平上研究物质的组成、结构、性质、转化及其应用的一门基础学科。本书让我们感受到：学生的化学学科核心素养如何提升？高阶思维如何在化学探究和实践的学习中得到发展？年轻老师如何结伴用科研的方法进行校本教研，持续地进行课堂教学改进？化学是自然科学的重要组成部分，其基本特征是从微观层次认识物质，以符号形式描述物质，在不同层面创造物质。老师们以日常生活中学生最熟悉的“汽车”创设情境，设计系列任务，让学生在学习中感受到化学学科的这些特征，感受到化学是材料科学、环境科学和能源科学等现代科学技术的重要基础，是推动人类社会可持续发展的重要力量，引领学生走进科学殿堂。

这些探索让我们感受到一个优秀团队指向化学核心素养导向的教学实践。真实、丰富、具体的问题情境是学生化学学科核心素养形成和发展的重要载体。在两年多的时间里，围绕着“汽车中的化学”主题，人大附中初中和高中的化学老师们，持续地研究、上课、反思和改进教学，积累了四个系列近三十节课，案例鲜活生动。我们看到，以清晰的教学目标为指引，在具体而有挑战性的任务中，学生的宏观辨识与微观探析、变化观念与平衡思想、证据推理与模型认知、实验探究与创新意识、科学精神与社会责任的素养逐步发展起来。而且，化学学科的知识还承载了更多的素养功能，在学习过程中，学生的沟通能力、合作能力、共情能力、坚毅品质和多角度思维能力等得到发展，好奇心和想象力更强，创新创造精神更强，为学生成为能够创造美好未来的社会实践的主人打下了基础。

这些探索让我们领略到高水平学科校本教研中的教师成长。第三部分中四个系列所有课例的教学设计、上课课件及课堂实录，让我们看到老师们的真研究、真实践、真反思，反映了新时代学校校本教研的良好状态。在深化课程改革的进程中，老师们面临的挑战巨大。人大附中的化学老师们直面困难、深耕教学的钻研精神，让我深深地感受到他们的责任与担当。他们主动作为，聚焦学生的健康成长，围绕核心主题，经过集体的研讨、研究，精心地设计教学、组织教学，为学生的核心素养、高阶思维的发展搭建了专业的脚手架，提供了路径、方法以及可参照的案例，为教师快速掌握教学方法并将其有效运用到教学实践中提供了可能。新时代的老师要在传道、授业和解惑的基础上，提升自己的课程育人能力，做学生成长的引导者、支持者和陪伴者。附中的老师们从学生学习的视角出发，深入浅出、简洁明了地将研究和实践过程中学习、实践、历练的成果呈现出来，也是本书的精华所在。

有教无类，研无止境。改革带来机遇，我相信，人大附中化学组的这本洋溢着满满青春能量、具有开放空间和无限可能性的书，一定能够为一线教师打开化学学科核心素养培养的“门”，让核心素养在学生成长过程中落得更细更实，帮助每一位学生拥有更加美好的未来、创造更加美好的未来！

愿人大附中的老师们、各地的教育同行们继续从改革中汲取营养，走向更加美好的未来！

北京市海淀区教师进修学校校长　罗滨
2021年8月