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在你的身边有没有这样的人呢？他们的脑子转的非常快，令旁人总是跟不上他的思维速度。明明还在说这件事，他忽然就转到另外一件事情上了。你还在思考这件事到底怎么做，他可能已经得到答案了。所以，与他们交流的时候，你需要高度集中精力，否则就只能在那儿附和着说着：“对，对”了！
这种思维其实就是一种跳跃性思考。不过，习惯于跳跃思维的人说话往往前言不搭后语，让人摸不着头脑，有时候难免受到别人的议论。所以，我们很多同学都抑制了自己的这种思维方式，其实，我们应该允许自己跳跃思维，这对培养我们的直觉思维，提高我们思维的灵活性和创造性很有帮助呢！
在一堂数学课上，数学老师让学生们作这样一道算术题：
机床厂加工一批机床，计划每天加工120台，要6天完成任务。但由于工人们积极性高，实际上5天就完成了任务，问实际每天比计划多完成了多少台。
大部分学生按常规解法列出了如下算式：120×6÷5-120=24（台）。但是有几个学生却别具一格，用120除以5直接求出了结果，快速又准备，引起了其他同学的惊讶。
原来，这几个同学的思路是这样的：提前一天完成任务，就意味着把原来一天的任务平分给现在的五天完成。他们的思维省去了几个分析步骤，直接跳到结果，真是太巧妙了！
青少年朋友，如果让你做这道题，你会怎么样做呢？毫无疑问的是，跳跃性思维往往能帮助我们找到新的解题的方法。
事实上，跳跃性思考是创新思维的一个重要的原则。它的独特之处在于省略事物的次要步骤，抓住事物的本质和结论，或是善于超越思维的时间跨度，抓住不同时期事物的相同处，从而以最快的思维速度去揭示未知。
正确运用思维的跳跃性思考原则，不仅能提高思维功率和思维速度，更能够攻克思维堡垒，能够指导我们的实践取得创造性的成就。
我们都知道，一个苹果落地砸到了牛顿，他才发明了万有引力定律。苹果落地这是一个最最平常而又不平常的事件。说它平常，是因为在一般人看来，高处的东西或没有东西支撑，肯定是要下落的；人也总是行走于地球表面的。
说它不平常，是因为苹果下落、人行走于地面是有其更深刻的原因的。这两个方面就体现出了两种不同的思维方式，前一种是常规思维，即考虑的是，苹果落地可能是瓜熟蒂落，可能是风刮掉的等；后一种是创造性思维，即牛顿想到的是，苹果落地可能是一种物理原因，以跳跃的方式，把两件事情联系在一起，而省掉了一些次要步骤和方面。正是借助于创造性思维的跳跃性，牛顿发现了万有引力定律，攻击了思维堡垒。这就显示了跳跃性思考在创新实践中的魔力。
这就给我们这样一个启示，在学习和生活中，我们要学会客观地应用扩大思维的方法。在考虑问题时，我们不要局限于事物产生、发展的历史过程，逐一巡查，也不要局限于就事论事。因为这种做法，表面上看是非常认真、细致，实际上是我们缺乏联想能力，没有充分打开思路，自然就谈不上创新了。
但是，我们也不要主观、随意地加大思维跨度，想怎么样就怎么样，这样反而会破坏了思维的跳跃性，成了诡辩。另外，跳跃性思考也离不开以知识的地基支撑，因为，对事物一无所知，根本就谈不上对事物的思考，又怎么谈得上跳跃性思考呢！