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俗话说：“学贵在疑，小疑则小进，大疑则大进。”这句话给我们学习上的指导意义很大哦！学习中有怀疑的精神，对书本上的知识敢质疑，才能建立新的说法。
“学习”和“怀疑”是我们在学习过程中出现的两个阶段，学习的知识越多，我们对书本上知识的怀疑就越多。用怀疑的眼光看世界可以让我们思考更多的问题，让我们更加用心去钻研问题、解决问题。
在循环往复的质疑和求证之下，我们的认识水平会不断提高，从这个意义上说，“怀疑”是“创造”的源泉。
科学离不开怀疑，如果说独创性是科学进步的“发动机”，那么怀疑主义就是“刹车”，两者缺一不可。我们应该大胆质疑。质疑不仅是源于知识经验冲突的一种反应，更是科学的一种规范，科学需要“有条理的怀疑主义”。
科学需要确切的证据，这不仅意味着我们要排除一切好恶偏向和主观推测，还意味着不能过分依赖原有知识和经验，甚至权威的解释也不是最终的判断标准，在科学问题中，上千人的权威并不比单独一个人的谦卑的论据更有价值。
世界首富比尔·盖茨，生性好动，喜欢独立思考，酷爱读书。大量的课外阅读使他的数学和自然科学知识远远超过了他的同龄人，以至在课堂上常常找老师的“麻烦”。如果老师讲课出现了纰漏，盖茨会毫不犹豫地指出来，因此老师们讲课时总得小心翼翼。
在十年级的时候，他和物理老师格雷·马蒂诺展开过一场激烈的论战，争论的是关于气体膨胀的问题。物理老师气极地说：“你以为你是谁？”
“我？我认为你错了，彻底错了！”盖茨据理力争，坚持己见，当仁不让。
辩论一直延续了一个星期。老师带着盖茨又是查资料，又是做实验几乎把自己的“家底儿”全抖出来了，才让这个“难缠”的盖茨心悦诚服地点了头。
这就是一种不迷信老师，敢于质疑老师的求学态度，也因为这种敢于质疑的态度，为他之后的成功打下了很好的基础。如果他不敢质疑老师所讲述的知识，那么，很可能他的一生都会像路边的一粒沙子一样被历史的大海湮没了。
在学习中，我们青少年往往犯一个错误，认为课本是全国统编教材，是经过很多专家审定过的，不可能有错。事实并非如此。有这样一个小故事：
很多专家学者普遍认为蜜蜂是靠翅膀振动发声的，《十万个为什么》也是这样写的，而有个13岁的学生聂利却发现许多蜜蜂翅膀即使不动，仍然嗡嗡叫个不停。于是她对教材产生了怀疑，并开始进行实验。
她把蜜蜂的双翅用胶水粘在木板上，又剪去蜜蜂的双翅，都能听到蜜蜂的叫声。为了找到蜜蜂的发声器官，她把蜜蜂粘在木板上，用放大镜仔细查找，终于在蜜蜂的双翅根部发现两粒比油菜子还小的黑点。她通过多次实验证明，蜜蜂的发声器官就是这两个神秘的小黑点。
可见，教材上的东西也并不是全对的，所谓的专家观点也是会有错的。所以，我们青少年要勇敢的质疑，要敢于说“不”。
在我们质疑书本上的知识的时候，可能是毫无根据的，也可能是有不太充分的根据的，只要我们敢于大胆假设，那么接下来的任务就是小心求证了。
小心求证，就是要我们在现有知识的基础上，对自己假设的问题进行一步步的证明。如果没有“小心求证”这一步，那么我们的假设恐怕都是“空想”。就如盖茨质疑物理老师，最后他们一起查资料，做实验解决了问题。聂利认为蜜蜂也有发声器官，并经过多次试验证明了自己的观点。这就是求证的过程。
或许我们的假设有时是错误的，没有关系，我们还是可以从错误中增长知识，或许我们也能像著名的天文学家哥白尼发现“日心说”一样，成为一颗开创新学术观点的璀璨明星呢！