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大学里最常见的学习场景是上课、实践和分享所学，所以我分享三种对应的学习方法给大家，以帮助大家上课做好笔记，向身边的榜样学习，以及给别人分享你学到的知识。
四小时内，我们会遗忘70%的信息。记忆会背弃你，但是笔记不会。
世界上没有那么多过目不忘的人，在课堂上认认真真记笔记才是好的学习习惯，拿出手机拍照却不尽然。
我们推荐的记笔记方式是用笔记录。各种尺寸的纸质笔记本或各种平板电脑都是不错的选择。用笔记录不是记录老师讲的每一个字，而是为了调动你在听课时的所有感官，让自己进入沉浸式学习状态。
笔记记得是否好看一点都不重要，笔记记得有效才重要。你一定要创造一套属于自己的速记符号，这样记的东西才会又快又准。大头敏学英语的时候专门学了“口译笔记法”，结果在日常记录中发挥了巨大的作用。下面，我随便举几个例子：
■ △：数据（data）
■ □：国家
■ ○：全部（whole）
■ yr：年
■ m：月
■ d：日
■
：过去
■
：未来
■ Dep：发展
图2-1和图2-2分别是大头敏现场速记和事后整理的笔记。
图2-1 现场速记
图2-2 事后笔记整理
大家有没有注意到，大头敏在听课时充分运用中文缩写以及英语和数字符号的简写，大大提高了记笔记的速度。在需要强调的地方，她就用方框将其框起来，或者用三个感叹号在后面强调，说明这是特别重要的观点。如果她意识到一个说法是错的，她就会直接在后面打个叉。
在写标点符号的时候，你就会进入造句的思维模式，手上记录的速度会明显下降。在一句话中，动词和名词是自带核心信息的。你可以用斜杠来断句，不要直接用句号、逗号，你也可以用箭头来表示因果关系。这样你可以大大节省大脑记录的压力。
另外，就像电视屏幕有宽度一样，人的视觉也是有宽度的。阅读的时候，我们从上往下看比从左往右看要快很多。所以，一行字不要写得太宽，你应该迅速往下一行写。
特别要提醒大家： 笔记是需要复盘整理的！不要让笔记冷下来，记完一扔等于没记。
在课间或者课后要及时补齐自己没记下来的重要问题，及时整理要点，及时回忆，这样你才能让知识保鲜。
除了创造属于自己的笔记符号，你还可以尝试不同的笔记法，看看哪种适合自己。流行的笔记法有康奈尔笔记法、东京大学笔记法、折页笔记法和思维导图法等，大家可以自行搜索学习。
卡尔·纽波特的《如何成为尖子生》把笔记法按照技术类课程（数学和自然科学）和非技术类课程（其他学科）分成了两类。这些方法也相当实用，感兴趣的同学可以去看看。
人是社会性物种。社会性物种的一个很重要的学习手段就是模仿身边的人，在环境中模仿。
富兰克林只上过几年学，后来却成了杰出的文学家，写出了《穷理查年鉴》这样的作品。他小时候看到一本《观察家》杂志，便模仿其文章的写作方式。他先思考同一句话自己要怎么写，再思考框架和逻辑怎么搭建。通过不断的复写、重组、对比和揣摩，他后来成了非常有名的作家。
我学习PPT时也经常模仿杂志里的排版设计。
我模仿杂志的版式制作PPT，与你在PPT模板中复制粘贴自己的内容，有什么区别呢？看起来我模仿杂志的版式是在抄，你套模板也是在抄，这有什么不同呢？效果会有很大差别吗？有，差别很大。
首先，我模仿的杂志上的图案是不能直接拿来用的，只能想别的办法予以代替。我使用的工具和专业排版工具也是不同的，哪怕是同样的效果，要经历的操作路径也不同，前者需要自己动脑探索。
其次，我把杂志排版拆分成版式、配色、字体、线条、形状、修饰和文案等元素细节，一点一点地分析，才能模仿出和杂志一样的效果。这个模仿过程也让我学会了杂志在配色、字体、细节修饰、精简文案和视觉化组织素材等方面的方法。
如果在此过程中发现自己模仿出的作品不够美观，或者做不出一样的效果，那么我还要花时间慢慢调整，这种模仿的过程与专业排版思维具有显著的差异。不断模仿，不断积累，不断找到微创新的感觉，可以让人在很短的时间内取得突破。
模仿关键在于以下三点：
第一，自己动手，你不能直接把别人的内容拿过来改改就变成自己的，那是抄袭。
第二，选择恰当的对象模仿。比如学街舞，你可以先模仿入门动作，再模仿高级动作，不能企图一步到位，而要先易后难。
第三，虽然你是在模仿，但你一定要模仿到位，不能差太多，否则模仿效果会大打折扣。
费曼是一名美国物理学家，也是1965年诺贝尔物理学奖获得者。他的发现是量子力学和粒子物理学的基础研究工具，他被誉为爱因斯坦之后最睿智的物理学家。他的传记《别闹了，费曼先生》非常生动有趣，值得看看（文科生也能看得懂）。
费曼发现，大部分人只是在谈论一件事的名称，并没有真正理解它。如果学习只是在记概念，而没有真正去理解知识，那么这样学了等于没学。
“知道一个东西的名字”和“真正懂得一个东西”有着天壤之别。
费曼学习法的关键是要确定你真正懂得一个东西，而不要只学会一个新概念。
费曼在普林斯顿大学攻读物理学博士期间，和那些经常故作高深的数学系博士开玩笑说：“我跟你们打赌，随便你们提出一个定理，只要你们用我听得懂的方式告诉我它的假设是什么，定理内容是什么，诸如此类，我就能立刻告诉你们它是对的还是错的！”
费曼学习法的目的是让外行都能听懂。 费曼认为初学者听不懂，不能怪他理解不了，而是讲授者没有学到位，以至表达晦涩难懂。这有点类似白居易写好诗以后，要读给不识字的老妪听，老妪听懂了他才正式发表。
费曼学习法最常用的解决方法就是比喻和联想，把概念解释给外行听。有人把费曼学习法总结为：通过四个步骤实现“简单明了地解释一个新名词”的目标。
第一步，选择一个概念。
这一步适用于所有概念，从物理学到人文历史、管理概念，再到商业新名词，都可以。
第二步，给别人讲解这个概念。
想象你面前有一个小学生，你要以他为对象讲解一个新概念，你不能使用任何难懂的词汇或复杂的概念。这倒逼你不得不更深刻地理解这个概念，也会让你发现你是否真正理解了这个概念。
第三步，返工。
你说不通的地方，正是自己知识框架中的薄弱之处。你需要回去查资料（不管是书本资料还是网络资料），并重新进行针对性的学习。
学完之后，在不依赖参考材料的情况下，你得重新解释这个概念，直到你能出色地完成挑战。
第四步，回顾和精简。
首先，你写下对概念的解释，检查你的确没有引入任何复杂的概念；然后，你将这些解释大声读出来，如果读起来顺畅自如，那么这个用最简单的语言做出的解释便是准确且符合要求的。
如果我们习惯用费曼学习法深入理解每一个概念，那么我们会发现我们的学习效率会成十倍地提高，而且学过的内容很难忘记。很多人在大学期间读书读得多，读得快，但也读得囫囵吞枣，其实并没有真正理解，只是把元知识当硬知识记了。一旦脱离学习的环境和考试的压力，他们很快就会遗忘那些书中的内容。