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布朗芬布伦纳（Bronfenbrenner）于1979年提出了生态模式（ecological model），见图1-7。它强调多重环境对人类行为与发展的影响，从个人和其所处环境中的不同层次体系来了解个人与环境之间的交流，在生态模式中个体被置于最中间，由内而外，每个体系环环相扣。
图1-7 生态系统图
①微系统：是最基本的一个系统，与个体具有直接关系的人、事物之体系，比如：家庭、学校；
②中系统：通过多个微系统之间的互动过程所形成的关联性，比如：家庭——学校；
③外系统：在微系统和中系统外存在的较大系统，如小区与其中的设施、服务等，会影响微系统及中系统互动；
④宏系统：于最外层，泛指政治、文化、经济和社会因素所带给个人和家庭的影响，如社会文化对于障碍的看法与诠释。
家校合作是以孩子／学生为中心、通过家庭系统与学校系统之间的互动过程所形成的关联性，属于生态系统中的中系统。生态系统理论视角下的家校合作要求我们不仅只是单向地支持孩子，而是通过双向合力作用于孩子的长期发展。