编写体例说明

《大学通用学术英语1》针对非英语专业大一本科学生设计，教材的设计理念是培养学生掌握学术英语阅读和写作的基本技能。教材设计了六个单元，每个单元围绕一个“主题”展开；每个单元包括三篇课文。TEXT 1为主课文，TEXT 2为泛读型课文，TEXT 3为托福练习文本。

本教材的编写指导思想紧扣当前全面开展的“课程思政”主题，课文选材以培养学生正确的“价值观”为衡量标准，选取了关于友谊、成长、大学生活、团队精神、批判思维和时间观六个主题共12篇文章，文章类型全部为议论文或说明文。各单元主题的课程思政建设融合点如表一所示：

在教学实践中，教师应立足主课文TEXT 1，全面培养学生阅读、理解、分析议论文和说明文的能力，逐步提高学生的批判思维能力，实现培养学生阅读学术性语篇的最终目标。教师在阅读教学中要拓展思路，兼收并蓄，不拘一格使用多种教学方法和教学材料；不拘泥于单个词汇的教学。要培养学生语篇的整体阅读能力、获取核心信息的能力、提炼并总结核心信息的能力。依托课文语篇，培养学生进行学术写作的能力，重点是使学生掌握议论文和说明文的语篇结构、段落展开模式、常用句型结构、句间逻辑衔接方式、学术语汇的运用等技能。主课文TEXT 1各部分的设计目的如表二所示：

TEXT 2为泛读型课文，与其他同类教材不同的是，TEXT 2的课后练习设计了Summary Writing（概要写作）和Theme Speech（主题演讲）两个创新练习。“概要写作”是大学各类课程中必须掌握的重要技能，尤其对中外合作办学的专业而言，概要写作应该作为常规训练的一部分。“主题演讲”要求学生总结阅读文本的所思所想，结合自己对主题的理解和经历，发表3—5分钟的主题演说。这个练习设计将阅读与演讲有机结合起来，是本教材练习设计的亮点。TEXT 3完全采用托福阅读设计，为备考托福的学生提供了良好的强化训练材料，对于不考托福的学生，也是强化限时阅读能力的好材料。TEXT 2和TEXT 3的设计目的如表三所示：