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古人云：“学而不思则罔，思而不学则殆。”可见，思与学是相互促进、相辅相成的，如果只注重思考不注重学习，就有可能误入歧途而招致危险，但如果一味地学习而缺乏思考，就有可能遭到蒙蔽而陷入迷惑。我们身边常常有这样一些同学，他们很爱学习，但每次成绩都不理想，于是他们便开始否定自己，觉得自己笨，在学习时也开始不专心，想着“学与不学都是一回事”，甚至还想到退学。这时，我们不禁要问，为什么他们爱学习、肯学习却考不出好成绩呢？
史明是一名高二的学生，学习很努力。从早上开始上课到晚上放学，他几乎从不走出教室。他差不多每天都要“开夜车”，学习到很晚。上课时，他认真做笔记，记录下老师的每一句话，遇到不懂的问题总是虚心向其他同学请教。可是，他每次的考试成绩都并不理想。
可能你也有过如此的烦恼——“我比别人勤奋，却没有人家学习好”。在史明的学习中，我们注意到他虽然保证了学习的时间，却没有保证较高的学习效率。课堂上，他仅仅充当了录音机，而没有将知识经过自己的大脑理解、整理、转化，这样只是把知识记在了笔记本上，而没有真正领悟。其实勤奋并不是简单地用功，而是要在用功的同时善于、勤于思考。
面对下面两种勤奋的人，你认为哪种人会最先到达成功的彼岸呢？一种是埋头苦干，坚信只要不懈怠、不放松，即使筋疲力尽也要达到目标；另一种是花费时间用脑分析思考，如何才能又快、又省力地干完活，然后认真去干。相信我们会毫不犹豫地选择后者。善于思考的人，就像为自己插上了一双翅膀。
德国数学家高斯，是近代数学奠基者之一，在历史上颇具影响力，与阿基米得、牛顿、欧拉齐名，并有“数学王子”之称。
高斯善于思考，这种良好的习惯他小时候就已养成。高斯的父亲是泥瓦厂的负责人，每周星期六他都要给工人发薪水。有一次当他正要发薪水的时候，3岁的高斯站了起来说：“爸爸，你弄错了。”原来高斯趴在地板上，一直跟着爸爸计算，重算的结果证明小高斯是对的，这让在场的人目瞪口呆。
高斯10岁时，他的数学老师让全班解答一道习题：“计算出1+2+3+4……+100=？”这个题目在今天早已家喻户晓，可是在那个时候、那个场合，对于一群小学生来说，还真不容易。要算出这么长的算术题耗时不少，孩子们都想争取第1个算出来，于是立刻在草稿纸上做了起来。
但高斯没有马上动手演算，而是仔细观察这一组数。就在别的同学低头演算的时候，高斯已经有了答案。老师十分诧异，问他是否提前做过这道题。高斯告诉老师，他通过观察发现这一组数字中1加100等于101，2加99等于101……这样的等式一共有50个，因此这道题可以简化为“101×50=5050”。
也许你会说高斯很聪明，他用几分钟就解决了大家好半天也算不完的题目，而实际上只是高斯更善于思考而已。
要知道，所有计划、目标与成就，都是思考的产物。为什么有的同学总能取得优异成绩，而有的同学忙碌却无所获？其实成功无处不在，只是她更青睐善于思考的人。我们在一起学习，谁比谁幸运并不是成败的根本，也并非是我们之间最大的差距，人与人之间最大的差距在于谁思考得多、思考得深、思考得对。孜孜不倦地思考可以不断激活大脑，使你对一项工作坚持得更持久，从而也就为你的学习增添了更多的乐趣与信心，帮你提高学习质量。