Listening

Part 1

场景介绍

一位父亲给儿童工程师工作坊打电话进行咨询，希望为两个女儿找到适合她们假期参加的项目。接听电话的Sarah根据两个女儿的年龄，推荐她们参加不同的工作坊，并具体介绍了这两个工作坊的活动内容。后续交流中，Sarah提供了工作坊的价格、开放时间、地点等信息。

必背词汇

workshop n. 讲习班；工作坊

cover n. 覆盖物；套子，罩子

height n. 高度

break v. 打破，摔碎

competition n. 比赛；竞争

tower n. 塔；高楼

attach v. 系上；贴上

balloon n. 气球

power v. 驱动，供以动力

construct v. 组成，创建；建造

material n. 材料，原料

card n. 卡片，薄纸板

wood n. 木头，木料

bridge n. 桥，桥梁

film v. 拍摄电影

robot n. 机器人

decorate v. 装饰，装点

Wednesday n. 星期三

location n. 地点，位置

parking n. 停车，泊车

plenty n. 大量，充足

available adj. 可用的；可获得的

拓展词汇

engineering n. 工程；工程学

force n. 力，力量

advanced adj. 高级的，高等的

model n. 模型

vehicle n. 交通工具，车辆

technique n. 技艺，方法

program v. 设定程序；编程

code v. 编码 n. 密码；代码

recycled material 循环使用的材料

animation n. 动画制作

clear up 清理，收拾

industrial estate 工业园区

enrol v. 注册，登记

humanoid adj. 像人的

artificial intelligence 人工智能（AI）

automation n. 自动化

文本解析

1 For example, they work together to design a special cover that goes round an egg, so that when it’s inside they can drop it from a height and it doesn’t break. Well, sometimes it does break but that’s part of the fun! 比如，他们会合作设计一个包裹在鸡蛋外面的特殊保护罩，这样一来，裹着保护罩的鸡蛋即便从一定的高度坠落，也不会摔碎。噢，有时鸡蛋确实会摔碎，但这也是活动的乐趣之一！ cover在这里是名词，指“（保护物品使其不受损害的）套子、罩子”。句中的四个it均指代egg。height在这里是可数名词，指“（一定的）高度”。well在这里是话语标记词，表示后文将修正刚刚说过的话。最后一句话中的does位于谓语动词break前，起到强调的作用。

2 For example, one thing they do is to design and build a car that’s attached to a balloon, and the force of the air in that actually powers the car and makes it move along. 比如，其中一项活动是设计并制造一辆小汽车，并将汽车和气球固定在一起，利用气球中的空气提供动力，让汽车前进。 attach A to B指“将A和B固定在一起”，变成被动形式后即为A be attached to B。force在这里是名词，指的是物理中的“力”，而不是其常见动词含义“强迫、迫使”。power此处为动词，意为“驱动、推动（机器或车辆）”。

3 Then they have something a bit different, which is to think up an idea for a five-minute movie and then film it, using special animation software. You’d be amazed what they come up with. 另外，这个工作坊还有一项与众不同的活动，即构思一段5分钟的电影，然后使用特殊的动画软件进行拍摄制作。他们想出的点子会让你惊叹不已。 then在这里表示“另外，而且”，用于介绍与前文并列的信息。which引导修饰something的非限定性定语从句，用来补充说明先行词的内容。film在这里作动词，意为“拍摄电影”。

4 They used to be, but we found it didn’t give our staff enough time to clear up after the first workshop, so we moved them to Wednesdays. 以前是的，但是我们发现在第一个工作坊结束后，员工没有足够的时间进行打扫和整理，所以将其挪到了周三。 used to为常见表达，指“曾经”，用于描述过去持续或经常发生的事情。

题目解析

答案速查：1. egg　2. tower　3. car　4. animals　5. bridge　6. movie / film　7. decorate　8. Wednesdays　9. Fradstone　10. parking

本节的题型为Part 1出现频率极高的笔记填空题。

1 根据空格前面的an预测填入开头为元音的单数名词。题干词cover在文中原词重现，答案随即出现，原文中的an以及后文的drop it from a height、doesn’t break可帮助二次验证答案。

2 根据题干中的build和tallest可预判填入名词，并且很有可能是建筑或工程作品。competition原词重现，随后出现的make和highest分别替换了题干中的build和tallest，答案为tower。

3 根据题干预判填入可数名词单数，作make的宾语。题干关键词balloon原词重现，随后原文中出现题干中的动词power，但均在答案car之后出现，需要短时记忆和长句的综合理解。

4 根据语法判断答案为名词，且和题干中的cars、trucks为并列结构。题干词cars和trucks原词重现，题干中表示并列的and在原文中替换为also，build替换为construct，随后出现答案animals。

5 和第2题类似，同样以competition和longest定位，并预测填入内容为建筑或工程作品，空格后面的card和wood同样可以辅助定位。原文中几个关键词均原词重现，但longest出现在答案之后，需要在听到第一个关键词competition之后就准备等待答案。

6 根据a预判填入可数名词单数，根据software可预判填入内容为计算机软件制作的某种成品。software在原文中原词重现，但答案先于该词出现。需要考生根据题干中列点式并列结构预判答案和上一题并列，并根据原文中then一词判断本题内容即将开始。题干中的short一词在原文中替换为five-minute。

7 通过并列词and可预判填入和build、program并列的动词原形，三个动词的宾语为humanoid robot。原文中动词build和宾语robot最先出现并且为原词重现，humanoid替换为in the shape of a human。后文随即出现答案decorate，紧接着的program可帮助验证答案。该题需要熟悉单词拼写。

8 根据£50定位，答案在其之后出现。原文首先出现了干扰信息Monday，随后的used to be和转折进行了否定，so之后出现答案Wednesdays。该题需要注意单词拼写和复数形式。

9 本题为直叙，注意拼写即可。

10 题干中的plenty和available在文中原词重现，但出现在答案之后。答案以问句的形式在前文出现，考查考生的预判和瞬间记忆能力。

Part 2

场景介绍

本部分为公司的历史简介、实习内容介绍及地图导览。当地著名的金属制品制造商Stevenson’s的总经理Julia Simmons向来公司实习的学生介绍了该公司的发展历史，并简要说明了实习内容，随后根据公司平面图介绍了公司内各类设施和房屋的位置。

必背词汇

metal goods 金属制品

founder n. 创建者，创办人

set up 创建，建立

long-term adj. 长期的

come about 发生

delay n./v. 延迟，推迟

healthcare n. 医疗保健

expand v. 扩大，扩建

premises n. （企业的）房屋及土地

layout n. 布局；设计

presentation n. 陈述；介绍

department n. （企业的）部门

observe v. 观看，观察

arrange v. 安排，筹划

reception n. 接待处，接待区

corridor n. 走廊，过道

entrance n. 入口

warehouse n. 仓库，货仓

lorry n. 卡车，货车

courtyard n. 庭院，天井

canteen n. 食堂，餐厅

natural daylight 自然光

factory n. 工厂，制造厂

originally adv. 起初，最初

recently adv. 最近，不久前

拓展词汇

manufacturer n. 生产商，制造商

managing director 总经理

steel n. 钢铁

apprenticeship n. 学徒期

determined adj. 坚定的，坚决的

component n. 部件；组成部分

automotive adj. 汽车的

player n. 参与者

machinery n. 机器，机械

refurbishment n. 整修；翻新

research and development 研发

orientate v. 使熟悉，使适应

welcoming adj. 舒适的

boardroom n. 董事会会议室

文本解析

1 He set up this company when he finished his apprenticeship, in 1926, although he actually started making plans two years earlier, in 1924. He was a very determined young man! 他在1926年结束学徒期后成立了这家公司。实际上，早在两年前，即1924年，他就已经开始制定建立公司的计划。他是一位非常有决心的年轻人。 set up为动词短语，意为“建立，创立”；apprenticeship指“学徒期”，-ship为单词后缀，在这里表示“处于……身份或地位”。

2 Stevenson’s long-term plan was to manufacture components for the machine tools industry – although in fact that never came about – and for the automotive industry, that is, cars and lorries. However, there was a delay of five years before that happened, because shortly before the company went into production, Stevenson was given the opportunity to make goods for hospitals and other players in the healthcare industry, so that’s what we did for the first five years. Stevenson公司的长期计划之一是为机床工业制造部件——但这一计划从未实现——公司的另一计划是为汽车工业，即小汽车和卡车制造零部件。然而，该计划五年后才得以实施。这是因为在公司投产前不久，Stevenson获得了为医院以及医疗行业的其他企业制造产品的机会，所以公司在最初五年里一直为医疗健康领域供货。 machine tool是机械领域的专业词汇，指“机床”。第一句中两个破折号中间的部分是对上文的补充说明；and前后有两个并列的for引导的介宾结构；that is意为“也就是，即”，表示对上文的解释说明。第二句中shortly意为“不久”，shortly before意为“前不久”，同理，shortly after意为“之后立即……”。player在这里指商业领域的参与者或竞争者。

3 Over the years, we’ve expanded the premises considerably – we were lucky that the site is big enough, so moving to a new location has never been necessary. However, the layout is far from ideal for modern machinery and production methods, so we intend to carry out major refurbishment of this site over the next five years. 多年来，公司的占地面积已显著扩大。很幸运，厂址面积足够大，所以至今都没有迁址的必要。然而，公司的布局和设计远非理想，很难与现代机械装置和生产方法相匹配，因此我们打算在未来五年内对公司进行大规模的整修翻新。 far from意为“远非”，用来表示否定含义。

4 As you can see, we’re in the reception area, which we try to make attractive and welcoming to visitors. There’s a corridor running left from here, and if you go along that, the door facing you at the end is the entrance to the coffee room. 如你所见，我们现在正处于接待区，我们致力于将这里打造得舒适宜人。从这向左转有一条走廊，沿着它走，从走廊尽头面向你的那扇门就可以进入咖啡厅。 第一句话中which引导非限定性定语从句，用来对先行词reception area进行补充说明。第二句中的run表示“伸展，延伸”，常用来描述道路的走向。此处的running和后文的facing均为现在分词作后置定语。

5 The windows on one side look onto a corridor and courtyard, which aren’t very attractive at all, and on the other onto the access road, which isn’t much better. （餐厅）一侧的窗户朝向走廊和院子，（景色）并不吸引人；另一侧的窗户面向（通往仓库的）通道，所以（窗外景色）也好不到哪里去。 look在这里表示“（建筑物或窗户等）面向、朝向……”。

题目解析

答案速查：11. C　12. A　13. B　14. C　15. H　16. C　17. G　18. B　19. I　20. A

本节题目难度适中。由单选题11~14题和地图题15~20题组成。

11 本题考查年份信息，错误选项易被设置为干扰项。根据题干中的founded可知需要选出公司建立的年份。原文首先出现A选项1923年，但这是创建者Ronald结束学生时代并开始在钢铁工业领域工作的年份。接着原文中出现了题干中founded的同义替换set up，提示答案即将出现，注意不要被长难词apprenticeship分散注意力，要注意听年份，可得出答案为C选项。最后出现的1924年为开始计划创建公司的时间，与题意不符。

12 通过题干中的originally以及选项的对比，提示考生选择公司最初生产的产品领域。C选项中的machine tools最先在原文中出现，但立即通过although...never came about进行了否定。接着出现了B选项中的automotive industry，但后文出现了转折词however提示考生注意后续内容。随即出现a delay of five years提示很有可能automotive industry并不是公司最初进驻的产品领域。最后通过解释delay的原因，提到公司在为汽车领域制造产品前，曾为医疗领域生产产品，最后的that’s what we did for the first five years也能帮助再次确认答案。该题对应的原文内容较长，需要考生专心排除干扰项。

13 通过题干中的premises一词定位。对比选项可知需要听关于公司迁址的描述。题干premises原词重现，后文明确指出公司场地足够大，并不需要迁址，可直接选出B选项。however后提到公司布局需要改善，因此需要重新整修，但与迁址无关。

14 通过题干中的work experience group并对比选项可知，本题需要选出实习的学生，即此段独白的听众，在公司将要做的事情。原文中首先提到了上午往往会听不同部门的经理做陈述报告，C选项中的talks替换了原文中的presentation，staff替换了managers。后文出现了A选项中的research，但research and development指的是“研发部门”，即学生们今天早上将会听到研发部门的经理做报告，和A选项意思不符。原文中in the past后提到了B选项的meetings with a teacher，但but后的内容否定了这一选项。

15~20 地图题通常为题干词原文重现，定位容易，但考生必须把握原文提及的方位词，方能准确匹配。本题未出现东南西北指向标，原文也未使用东南西北作为方位词，而多使用左右来表达方位。

Part 3

场景介绍

两名学生Jess和Tom就艺术课需要完成的鸟类专题研究进行讨论。两人首先谈论了对于完成介绍部分有帮助的资料以及参观游览的经历。接下来讨论了各自研究方案中需要修改的部分。最后，两人根据所搜集的鸟类图片，讨论了不同图片可以被赋予的含义。

必背词汇

theme n. 主题

introductory adj. 介绍的，引导的

stage n. 部分，阶段

handout n. 课堂讲义

letdown n. 令人失望的事

pour v. （雨）倾盆而下

Natural History Museum 自然历史博物馆

evolution n. 进化

miss v. 错过（会议、活动等）

proposal n. 计划，方案

amend v. 修正，修订

description n. 描述，说明

evaluate v. 评价，评估

fix v. 修改，修正

timeline n. 时间轴，时间线

mind map 思维导图

basis n. 理由，根据

rationale n. 基本原理；根本原因

video diary 视频日记，影音日记

outcome n. 结果

precise adj . 明确的，确切的

vague adj. 模糊的，不明确的

painting n. 绘画，画作

danger n. 危险

predator n. 捕食性动物

food chain 食物链

rapid adj. 快速的

motion n. 移动，运动

shoot v. 开枪，射击

ambiguous adj. 含糊不清的

never-ending adj. 不断的，永无止境的

cycle n. 循环

existence n. 生存，生活

previous adj. 先前的，以往的

specific adj. 明确的，具体的

potential adj. 潜在的，可能的

threat n. 构成威胁的人或事物

continuity n. 连续性，持续性

confused adj. 不清楚的，混乱的

attitude n. 态度，看法

拓展词汇

put off 使…对…失去兴趣

texture n. 质地，纹理

brainstorming n. 头脑风暴，集思广益

draft v. 起草，草拟

hand in 提交，上交（作业等）

scope n. 机会, 余地

falcon n. 隼，猎鹰

stare v. 盯着看，注视

scary adj. 可怕的，吓人的

fish hawk 鱼鹰

swoop v. 向下猛冲，俯冲

talon n. 爪，利爪

kingfisher n. 翠鸟

perch v. 栖息，停留

reed n. 芦苇

shade n. （色彩的）浓淡深浅

portrait n. 肖像，画像

middle-aged adj. 中年的

expression n. 表情，神色

exploit v. 开发，利用

lizard n. 蜥蜴

fist n. 拳头

文本解析

1 When they gave us all those handouts with details of books and websites to look at, I was really put off, but the more I read, the more interested I got. 他们发给我们的那些讲义中，有详细的书籍和网站信息供我们阅读研究。讲义刚发下来的时候，我确实很不愿意读，但是我读得越多，就越感兴趣。 put sb. off sth.表示“使某人对某事物失去兴趣或热情”，这里为被动语态。The more...the more...表示“越……就越……”。

2 I missed those because I was ill. I wish we could’ve seen the projects last year’s students did. 我生病了，没能参加那些研讨会。真希望我们能看看去年的学生做的项目。 wish后面的宾语从句使用了虚拟语气，从句中could have done的形式在此处表示对过去没能实现的事情抱有遗憾。

3 Someone told me it’s best not to be too precise about your actual outcome at this stage, so you have more scope to explore your ideas later on. So I’m going to go back to my proposal to make it a bit more vague. 有人告诉我，现阶段最好不要把实际结果写得太精确，这样将来才有更多余地来探讨自己的想法。所以我打算再看看我的方案，将它修改得更粗略一些。 it’s best not to do sth.指“最好不要做某事”。

4 I can’t remember the artist but it’s a middle-aged man who’s just shot a bird. And his expression, and the way he’s holding the bird in his hand suggests he’s not sure about what he’s done. To me it’s about how ambiguous people are in the way they exploit the natural world. 我不记得是谁画的了，但画的是一位中年人，刚刚猎杀了一只鸟。从他的表情以及手里抓着鸟的姿势可以看出，他并不清楚自己做了什么。在我看来，这张图体现了人类对于自己开发利用大自然的方式的认识是如此地模糊。 两个about后面均为特殊疑问词引导的宾语从句。

题目解析

答案速查：21~22. C E　23~24. B E　25. D　26. C　27. A　28. H　29. F　30. G

本部分由多选题21~24题和搭配题25~30题组成。多选题干扰信息设置较多。搭配题需要考生反应迅速，对同义替换的理解力要求也较高。

21~22 本题需要选择介绍阶段的哪两个部分对该研究项目有帮助。题干词introductory stage原词重现。需要留意两名说话者对各选项的态度是否一致。原文首先提到了handouts with details of books and websites，与E选项the handouts with research sources为同义替换。interested表明了Jess的态度，Tom随后回应的me too可锁定E选项。随后Tom提到了期待Bird Park visit，但Jess随后说what a letdown以及much less use than...，据此可排除A项，同时可得知Jess对C选项the National History Museum visit持肯定态度，根据Tom回应Yeah, I liked...可做出选择。B选项workshop sessions原词重现，但随后根据I missed those...可以排除。原文继续提到the projects last year’s students did，对应D选项，该句wish后的宾语从句使用虚拟语气提示此事并未实现，后文they want us to do our own thing, not copy也能帮助排除该选项。

23~24 题干中的proposals原词重现。和上题类似，both一词提示考生留意两人是否都需要对自己的proposal做出修改。原文amend一词替换题干中的change，提示选项即将出现。E选项中的notes原词重现，making...more evaluative在原文中同义替换为haven’t actually evaluated anything...have to fix that，后文Jess回应I’ll have to look at that too，因此可锁定E选项。D选项中的timeline和mind map均原词重现，但没有提及需要修改。A选项关键词action plan原词重现，但rationale替换为basis，不易识别，不过rationale一词后续通过Jess的回答引出，可辅助定位。由原文可知Jess认为这部分比较难写，但并未提及修改，故排除。C选项中的video diary presentation原词重现，但Tom只提及自己做了该部分，未提到需要修改。Jess后续提到not to be too precise...make it a bit more vague，为B选项中的less specific的同义替换，Tom随后提到I’ll change that too，因而可锁定该选项。

25~30 搭配题是雅思听力考试中较难的一种题型，需要考生掌握较为灵活的同义替换，在听的过程中还要同时关注多个选项，进行筛选或排除。

25 选项中的potential在原文中替换为possible，threat替换为danger。该内容为Jess提出的建议，根据Tom回答OK可做出选择。

26 选项中的fast和movement在原文中分别替换为rapid和motion。

27 选项中的a childhood memory在原文中替换为具体的经历，需要考生根据when I was little...I’ve never forgotten it，以及整句话使用的一般过去时态整体理解。注意此句之前提到了blue and red and black shades，对应E选项的colour，但后文I’ve actually chosen it because...提示排除该干扰项。

28 选项中的confused attitude替换为原文中的ambiguous。

29 选项中的continuity在原文中替换为never-ending cycle；life替换为existence。

30 原文中的holding it carefully...doesn’t hurt it替换了选项中的protection，原文中的bird在选项中抽象替换为nature。

Part 4

场景介绍

本节介绍了古希腊四大哲学学派之一的斯多葛学派。主讲人首先介绍了斯多葛学派的历史及其主要理论，随后介绍了斯多葛主义在政界、艺术界、经济学、心理学、商业界等诸多领域的影响。最后给出了自己的观点——斯多葛主义可以帮助人们生活得更好，虽然需要长时间的训练，但值得学习。

必背词汇

Stoicism n. 斯多葛学派

practical adj. 实用的

appealing adj. 有吸引力的

found v. 创立，创建

publication n. 发表，出版

intend v. 打算，想要（做）

personal adj. 私人的

principle n. 原理，原则；主义

destructive adj. 破坏性的

emotion n. 情感，情绪

conscious adj. 有意识的，刻意的

external adj. 外面的，外部的

define v. 给…下定义

perspective n. 观点，看法

experience n. 经历，体验

negative adj. 负面的，消极的

transform v. 改变，转换

caution n. 谨慎，慎重

inspire v. 激励，启发

put on 上演，举办

play n. 戏剧

theory n. 理论，学说

capitalism n. 资本主义

political adj. 政治的

treat v. 治疗，医治

depression n. 抑郁症；精神忧郁

challenge v. 质疑，拒绝接受

faulty adj. 有错误的

thinking n. 想法，见解

logic n. 逻辑；逻辑学

obstacle n. 障碍，阻碍

opportunity n. 机会，时机

considerable adj. 相当多的

practice n. 练习，训练

lifetime n. 一生，终身

appeal n. 吸引力

well known 众所周知的，出名的

motivate v. 激励

拓展词汇

philosophy n. 哲学；哲理

dense adj. 难理解的；密集的

triumph n. 成功，胜利

unshakable adj. 不可动摇的

jealousy n. 忌妒，妒羡

philosopher n. 哲学家

wholly adv. 完全地

initiation n. 启蒙；开始

undertaking n. 许诺；事业

entrepreneur n. 企业家，创业者

founding father 创立人, 元勋

renowned adj. 有名的，闻名的

ardent adj. 热情的，强烈的

consoling adj. 安慰的，慰藉的

religion n. 宗教，信仰

economist n. 经济学家

leadership n. 领导力

prime minister 总理，首相

profound adj. 深远的，深切的

cognitive adj. 认知的，认识的

irrational adj. 不合理的，荒谬的

symptom n. 征兆，征候

resilience n. 快速恢复的能力，适应力

disciplined adj. 训练有素的

principled adj. 原则性强的

character n. 品质，性格

resonate v. 引起共鸣

virtuous adj. 有道德的

文本解析

1 Amazingly, we still have access to those ideas, despite the fact that the most famous Stoics never wrote anything down for publication. Cato definitely didn’t. Marcus Aurelius never intended his Meditations to be anything but personal. Seneca’s letters were, well, letters and Epictetus’ thoughts come to us by way of a note-taking student. 令人惊奇的是，我们（至今）仍然可以接触到这些思想，而最著名的斯多葛派学者们却从未以公开发表为目的将其理论写下来。可以肯定Cato并没有（将该学派理论写下来发表）；Marcus Aurelius仅仅将他的《沉思录》视为私人作品；Seneca的书信也只是书信而已；而Epictetus的思想则是通过一名学生的笔录为世人所知。 despite为介词“尽管”，后接句子时需要使用despite the fact that的结构，用同位语从句引出fact的具体内容。

2 Stoic principles were based on the idea that its followers could have an unshakable happiness in this life and the key to achieving this was virtue. The road to virtue, in turn, lay in understanding that destructive emotions, like anger and jealousy, are under our conscious control – they don’t have to control us, because we can learn to control them. 斯多葛主义原则基于这样的理念：其信奉者一生中可以获得坚不可摧的幸福感，而实现这一目标的关键是美德。而收获美德的方法，则在于了解这样一个事实：诸如愤怒和嫉妒这样的破坏性情绪是我们的意识可以控制的——这些情绪不必掌控我们，因为我们可以学会掌控它们。 be based on...意为“基于……”。idea后为that引导的同位语从句，解释说明idea的内容。the key to...意为“做某事的关键”，此处to为介词，后接动词时要变为动名词。lay为lie的过去式，此处意为“存在，在于”。

3 The modern day philosopher and writer Nassim Nicholas Taleb defines a Stoic as someone who has a different perspective on experiences which most of us would see as wholly negative; a Stoic “transforms fear into caution, pain into transformation, mistakes into initiation and desire into undertaking”. 现代哲学家、作家Nassim Nicholas Taleb将斯多葛主义者定义为：对大多数人眼中完全负面的经历持不同态度的人；斯多葛主义者“将恐惧转化为谨慎，将痛苦转化为变革，将错误转化为启示，将欲望转化为承诺”。 引号中的第一个分句transform...into...表示“把……转化为……”，后面几个分句由于形式相同，省略了动词transforms。

4 Today’s political leaders are no different, with many finding their inspiration from the ancient texts. Former US president Bill Clinton rereads Marcus Aurelius every single year, and many have compared former President Obama’s calm leadership style to that of Cato. 当今的政治领导人也不例外，许多领导人从古代（斯多葛派的）文献中找到灵感。美国前总统Bill Clinton每年都会重读Marcus Aurelius的著作；许多人将前总统Obama冷静的领导风格与Cato相提并论。 第一句中with引导独立主格结构，这里many是代词，指代political leaders，many和动作find之间是主谓关系，故使用现在分词finding。compare A to B表示“将A比作B”，可译为“将A和B相提并论”。

5 The idea is that we can take control of our lives by challenging the irrational beliefs that create our faulty thinking, symptoms and behaviours by using logic instead. 该理念是在说，我们可以运用逻辑来质疑那些造成错误思维、征兆和行为的非理性观念，从而掌控我们的生活。 第一个that引导表语从句，第二个that引导修饰先行词beliefs的定语从句。

题目解析

答案速查：31. practical　32. publication　33. choices　34. negative　35. play　36. capitalism　37. depression　38. logic　39. opportunity　40. practice / practise

本节为报告类笔记填空题，需留意字数要求为ONE WORD ONLY。本节题材学术性强，题目整体难度较高。

31 根据句子结构可知，本题所填的单词需要修饰名词appeal，内容方面则需留意斯多葛学派至今仍有意义的原因。appeal在原文中经过词性转换变成了appealing，题干中引导因果关系的because of在原文中替换为therefore，导致答案先于关键词出现，需要考生整体理解句意，熟悉因果句型之间的转换，并需要短时记忆。

32 通过空格前的介词for预测填写名词。题干句意为“斯多葛学派的思想众所周知，令人称奇，尽管这些思想并非用作______”。题干词surprisingly和原文中的amazingly同义替换，well known在原文中替换为we still have access to...，转折词despite原词重现，提示答案即将出现，否定词not替换为never，介词for之后随即出现答案。

33 题干中的人名Epictetus、关键词external events及control均为原词重现。题干中两个被动语态在原文中为主动语态。原文由于引用了古代哲学家的话语，出现了不太常见的倒装现象，即宾语置于主语和谓语动词之前。本题句意理解难度不高，但需要注意答案为复数。

34 题干词view在原文中替换为perspective，experiences原词重现，修饰experiences的定语从句结构不变，consider替换为see，答案随即出现。

35 根据人名George Washington定位，并预测所填词为单数且作organised的宾语。题干词organised在原文中替换为put on，后文人名Cato也可帮助再次确定答案，题干中的motivate在文中替换为inspire。

36 根据人名Adam Smith定位，题干词ideas在原文中替换为theories。该题定位及同义替换难度不高，但需要考生熟悉拼写。

37 根据题干Cognitive Behaviour Therapy定位，题干词treatment在原文中转换了词性，变为treat。考生需要了解depression在这里是“抑郁症”的意思，并熟悉其拼写。

38 由并列结构可知本题和上一题都属于认知行为疗法（CBT）的应用，所以需要在听完上一题后立即留意本题信息。本题同义替换较为复杂，题目中的thinking原词重现，但动词结构learn to base...on...并没有直接的对应，需要整体理解句意，可参照前文“文本解析”中对应的句子翻译。

39 题干词business和obstacles原词重现，identifying...as...替换为turning...into...。该题同义替换难度低，但需要注意答案词的正确拼写。

40 小标题中的relevance在原文中替换为relevant，提示本题内容即将出现。题干中的lead a good life原词重现，且在答案之前出现，故定位较容易。题目中的a lot of替换为considerable，可锁定答案为practice。

Part 4

场景介绍

本节介绍了古希腊四大哲学学派之一的斯多葛学派。主讲人首先介绍了斯多葛学派的历史及其主要理论，随后介绍了斯多葛主义在政界、艺术界、经济学、心理学、商业界等诸多领域的影响。最后给出了自己的观点——斯多葛主义可以帮助人们生活得更好，虽然需要长时间的训练，但值得学习。

必背词汇

Stoicism n. 斯多葛学派

practical adj. 实用的

appealing adj. 有吸引力的

found v. 创立，创建

publication n. 发表，出版

intend v. 打算，想要（做）

personal adj. 私人的

principle n. 原理，原则；主义

destructive adj. 破坏性的

emotion n. 情感，情绪

conscious adj. 有意识的，刻意的

external adj. 外面的，外部的

define v. 给…下定义

perspective n. 观点，看法

experience n. 经历，体验

negative adj. 负面的，消极的

transform v. 改变，转换

caution n. 谨慎，慎重

inspire v. 激励，启发

put on 上演，举办

play n. 戏剧

theory n. 理论，学说

capitalism n. 资本主义

political adj. 政治的

treat v. 治疗，医治

depression n. 抑郁症；精神忧郁

challenge v. 质疑，拒绝接受

faulty adj. 有错误的

thinking n. 想法，见解

logic n. 逻辑；逻辑学

obstacle n. 障碍，阻碍

opportunity n. 机会，时机

considerable adj. 相当多的

practice n. 练习，训练

lifetime n. 一生，终身

appeal n. 吸引力

well known 众所周知的，出名的

motivate v. 激励

拓展词汇

philosophy n. 哲学；哲理

dense adj. 难理解的；密集的

triumph n. 成功，胜利

unshakable adj. 不可动摇的

jealousy n. 忌妒，妒羡

philosopher n. 哲学家

wholly adv. 完全地

initiation n. 启蒙；开始

undertaking n. 许诺；事业

entrepreneur n. 企业家，创业者

founding father 创立人, 元勋

renowned adj. 有名的，闻名的

ardent adj. 热情的，强烈的

consoling adj. 安慰的，慰藉的

religion n. 宗教，信仰

economist n. 经济学家

leadership n. 领导力

prime minister 总理，首相

profound adj. 深远的，深切的

cognitive adj. 认知的，认识的

irrational adj. 不合理的，荒谬的

symptom n. 征兆，征候

resilience n. 快速恢复的能力，适应力

disciplined adj. 训练有素的

principled adj. 原则性强的

character n. 品质，性格

resonate v. 引起共鸣

virtuous adj. 有道德的

文本解析

1 Amazingly, we still have access to those ideas, despite the fact that the most famous Stoics never wrote anything down for publication. Cato definitely didn’t. Marcus Aurelius never intended his Meditations to be anything but personal. Seneca’s letters were, well, letters and Epictetus’ thoughts come to us by way of a note-taking student. 令人惊奇的是，我们（至今）仍然可以接触到这些思想，而最著名的斯多葛派学者们却从未以公开发表为目的将其理论写下来。可以肯定Cato并没有（将该学派理论写下来发表）；Marcus Aurelius仅仅将他的《沉思录》视为私人作品；Seneca的书信也只是书信而已；而Epictetus的思想则是通过一名学生的笔录为世人所知。 despite为介词“尽管”，后接句子时需要使用despite the fact that的结构，用同位语从句引出fact的具体内容。

2 Stoic principles were based on the idea that its followers could have an unshakable happiness in this life and the key to achieving this was virtue. The road to virtue, in turn, lay in understanding that destructive emotions, like anger and jealousy, are under our conscious control – they don’t have to control us, because we can learn to control them. 斯多葛主义原则基于这样的理念：其信奉者一生中可以获得坚不可摧的幸福感，而实现这一目标的关键是美德。而收获美德的方法，则在于了解这样一个事实：诸如愤怒和嫉妒这样的破坏性情绪是我们的意识可以控制的——这些情绪不必掌控我们，因为我们可以学会掌控它们。 be based on...意为“基于……”。idea后为that引导的同位语从句，解释说明idea的内容。the key to...意为“做某事的关键”，此处to为介词，后接动词时要变为动名词。lay为lie的过去式，此处意为“存在，在于”。

3 The modern day philosopher and writer Nassim Nicholas Taleb defines a Stoic as someone who has a different perspective on experiences which most of us would see as wholly negative; a Stoic “transforms fear into caution, pain into transformation, mistakes into initiation and desire into undertaking”. 现代哲学家、作家Nassim Nicholas Taleb将斯多葛主义者定义为：对大多数人眼中完全负面的经历持不同态度的人；斯多葛主义者“将恐惧转化为谨慎，将痛苦转化为变革，将错误转化为启示，将欲望转化为承诺”。 引号中的第一个分句transform...into...表示“把……转化为……”，后面几个分句由于形式相同，省略了动词transforms。

4 Today’s political leaders are no different, with many finding their inspiration from the ancient texts. Former US president Bill Clinton rereads Marcus Aurelius every single year, and many have compared former President Obama’s calm leadership style to that of Cato. 当今的政治领导人也不例外，许多领导人从古代（斯多葛派的）文献中找到灵感。美国前总统Bill Clinton每年都会重读Marcus Aurelius的著作；许多人将前总统Obama冷静的领导风格与Cato相提并论。 第一句中with引导独立主格结构，这里many是代词，指代political leaders，many和动作find之间是主谓关系，故使用现在分词finding。compare A to B表示“将A比作B”，可译为“将A和B相提并论”。

5 The idea is that we can take control of our lives by challenging the irrational beliefs that create our faulty thinking, symptoms and behaviours by using logic instead. 该理念是在说，我们可以运用逻辑来质疑那些造成错误思维、征兆和行为的非理性观念，从而掌控我们的生活。 第一个that引导表语从句，第二个that引导修饰先行词beliefs的定语从句。

题目解析

答案速查：31. practical　32. publication　33. choices　34. negative　35. play　36. capitalism　37. depression　38. logic　39. opportunity　40. practice / practise

本节为报告类笔记填空题，需留意字数要求为ONE WORD ONLY。本节题材学术性强，题目整体难度较高。

31 根据句子结构可知，本题所填的单词需要修饰名词appeal，内容方面则需留意斯多葛学派至今仍有意义的原因。appeal在原文中经过词性转换变成了appealing，题干中引导因果关系的because of在原文中替换为therefore，导致答案先于关键词出现，需要考生整体理解句意，熟悉因果句型之间的转换，并需要短时记忆。

32 通过空格前的介词for预测填写名词。题干句意为“斯多葛学派的思想众所周知，令人称奇，尽管这些思想并非用作______”。题干词surprisingly和原文中的amazingly同义替换，well known在原文中替换为we still have access to...，转折词despite原词重现，提示答案即将出现，否定词not替换为never，介词for之后随即出现答案。

33 题干中的人名Epictetus、关键词external events及control均为原词重现。题干中两个被动语态在原文中为主动语态。原文由于引用了古代哲学家的话语，出现了不太常见的倒装现象，即宾语置于主语和谓语动词之前。本题句意理解难度不高，但需要注意答案为复数。

34 题干词view在原文中替换为perspective，experiences原词重现，修饰experiences的定语从句结构不变，consider替换为see，答案随即出现。

35 根据人名George Washington定位，并预测所填词为单数且作organised的宾语。题干词organised在原文中替换为put on，后文人名Cato也可帮助再次确定答案，题干中的motivate在文中替换为inspire。

36 根据人名Adam Smith定位，题干词ideas在原文中替换为theories。该题定位及同义替换难度不高，但需要考生熟悉拼写。

37 根据题干Cognitive Behaviour Therapy定位，题干词treatment在原文中转换了词性，变为treat。考生需要了解depression在这里是“抑郁症”的意思，并熟悉其拼写。

38 由并列结构可知本题和上一题都属于认知行为疗法（CBT）的应用，所以需要在听完上一题后立即留意本题信息。本题同义替换较为复杂，题目中的thinking原词重现，但动词结构learn to base...on...并没有直接的对应，需要整体理解句意，可参照前文“文本解析”中对应的句子翻译。

39 题干词business和obstacles原词重现，identifying...as...替换为turning...into...。该题同义替换难度低，但需要注意答案词的正确拼写。

40 小标题中的relevance在原文中替换为relevant，提示本题内容即将出现。题干中的lead a good life原词重现，且在答案之前出现，故定位较容易。题目中的a lot of替换为considerable，可锁定答案为practice。 d01gF3+8w6gB6hFh+L9zh7AkoM9R1dFE8bMi4yCI4THk4QEzvGGfGjmXrBhpaIz0