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大多数孩子都是开朗、活泼的，调皮、捣蛋的也为数不少，他们朝气蓬勃、生龙活虎，有种“天不怕，地不怕”的精神，同时也都非常自信。然而，也有少数孩子过于保守，甚至有自卑感，如在陌生人面前怕羞，不敢在人多的地方抛头露面，上课不敢举手发言……
孩子产生自卑心理这一不良现象，教育者们应该给予高度重视。帮助孩子克服自卑心理，首先应该弄清孩子产生自卑心理的原因。
孩子幼年时，在许多方面能力尚弱，所以需要成年人悉心教导、抚养，因此，孩子视成人（父母或教师）为“权威人物”，此时，如果成人经常说他“笨蛋”、“傻瓜”、“胆小鬼”，这些消极评价成为孩子认识自己的最初基础，形成对自己的基本看法：我什么事也干不了，所有的孩子都比我强。因此，做起事来畏首畏尾，甚至对容易做的事也没有信心，这便产生了自卑。
来自“权威”的消极评价，与孩子的自卑感形成有极大关系，而随着年龄增长，交往扩大，来自小伙伴团体评价的影响也逐渐增大。如果孩子能得到小伙伴的普遍好评，成为受欢迎、有“地位”的人物，则孩子就有十足的自信心，同时也觉得很有自尊。相反地，如果孩子被小伙伴轻视、诬蔑，甚至遭到排斥，就会产生强烈的自卑感。
此外，在交往过程中，孩子常常把自己和别人进行比较。由于认识水平有限，孩子往往片面看问题，因此，不能全面分析自己和别人的优势与不足，如果只看到别人的长处，而看不到自己的优势，则会形成自卑感。加之，现在的父母总喜欢拿自己孩子与别人比较：“你看，小丽弹琴多棒，你怎么学不好？！”“你看力力考试100分，你怎么只有90分？”凡此种种，孩子能不自卑吗？
如果您发现孩子有自卑感，请仔细查找、分析原因，分别对待。当然，许多时候，自卑感是由多种因素综合造成的，既有来自成人、同伴的消极评价，又由于自身能力弱、外貌差等缺陷，更有因为不懂“人无完人”、“人皆有长处与短处”的道理。因此，要帮助孩子克服自卑心理，家长首先要有自信心，以身作则，起到榜样作用。其次，让孩子明白任何人都有自己的优点和缺点，不论是身体方面还是其他方面，这就需要扬长避短。再次，经常给孩子适当的鼓励。美国参议员艾摩·汤玛斯，在小时候因身体原因，就有着较强的自卑感。他的妈妈就是这样做的。他的妈妈这样说过：“……儿子，你的身体不太好，你可以用你的头脑为生，用自己的良好语言表达能力、宣传鼓动的力量……”因此，艾摩在妈妈的教育下，避开了身体上的劣势，克服了自卑感，终于获得了成功。
教育者们应该教育孩子，一个人最大的缺陷不是其他任何东西，恰恰是自卑。每个人或多或少都有一些自卑，但成功者是那些敢于挑战自卑，最终战胜自卑的人。俄国文学家列夫·托尔斯泰，曾为自己相貌不扬而自卑。据说，从孩子时起，他就对自己丑陋不堪的相貌感到苦恼，像自己这么丑的人，可能一辈子也不会取得成功。他的眼睛不但小而且还是凹进去的，前额窄，嘴唇厚，鼻子像大蒜头一样，耳朵大得令人吃惊，打个比方来说，好比是一个大猩猩一样。他在校时，老师对他的评价也是不高的，老师说他哪方面都不行。但他没有自卑，而是从不堪入耳的评价声中奋起直上，努力拼搏。他认真分析自身条件，尽量避免从事与相貌有很大关系的职业，选择了文学创作，最后终于写出了《安娜·卡列尼娜》等文学名著，成为世界级的文学大师。
亚里士多德、达尔文、伊索、拿破仑都有口吃病，亚历山大、莫扎特、贝多芬、拜伦都因身体佝偻、口吃、身材矮小、耳聋等而产生过自卑感，但他们不因此而灰心，没有丧失生活的勇气。他们坚定了成就大业的信心，结果都取得了成功。如果他们始终陷入自卑的深渊而不能自拔，又怎能创造出令人瞩目的成绩来？
爱因斯坦在校时被称为不爱学习的孩子；爱迪生的绰号叫笨蛋，是学习劣等生；拿破仑的学习成绩曾排在第42位；丘吉尔则两次大考落榜。但他们并没有因此而自卑，相反，都取得了成功。
家长和老师应该善于运用名人名家战胜自卑而取得成功的例子为孩子树立学习的榜样，进而克服自卑，走向成功。