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关于大学生榜样教育这个话题，源于对两种截然不同的社会现象进行的反思：一种是大学生道德滑坡现象时有发生，引发了社会舆论对青年学生的指责、痛心和担忧；另一种是在“90后”里出现了越来越多优秀的人才，涌现了越来越多先进的事迹，人们口中“垮掉的一代”变成了各行各业的中流砥柱。破解前一种困境的最好方法就是用后一种榜样的力量来进行影响和感召，通过发挥榜样的激励、引导作用，帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观。
说到“榜样”，这是一个充满正能量的词语，在社会生活的各个领域被广泛地使用着，这个自带光环的词还有很多近似的表达，例如：“典型”“模范”“示例”等。“榜样”可以是具体的人、具体的行为、也可以是抽象出来的人格范式。榜样教育以“榜样”为载体，通常作为思想政治教育的重要方法。教育者通过挖掘贴近人们生活中具有代表性的人或行为，引导教育对象模仿、学习榜样的行为与精神品质，形成符合社会提倡的价值观念、思想道德、行为习惯。榜样教育法为大学生思想政治教育提供了有温度的素材和更具体的目标，极大提升了教育的吸引力和实效性。然而，在实际运用中，榜样教育也遇到了一些问题，例如：学生的主体性地位没有得到充分发挥、榜样教育机制僵化、榜样践行的效果不够理想等。如何补齐榜样教育自身的短板，更加有效地开展榜样教育以适应新形势下大学生思想政治教育的发展，已经成为教育工作者亟待解决的重要课题。