我一直希望我的每一位读者都能成为一个具备科学精神的人。你可能想知道，为什么要成为一个具备科学精神的人呢？

第一，它会让你在今后的生活中，以更可靠的方式找到问题的答案，或者帮助你更好地解决问题。

第二，它会让你变得与众不同，请相信我，这种与众不同的气质不会让别人感到讨厌，只会让别人对你刮目相看。

第三，它不但不会让你变得特立独行，反而会让你更容易找到志同道合、惺惺相惜的朋友，并且，这些朋友会有很大的概率将来成为各行各业的佼佼者。

第四，它会帮助你不断累积优势，你会持续不断地在原来的基础上取得进步，隔一段时间之后，这种积累起来的优势就会显得非常突出。

第五，它会让你成为一个讲道理的人，而不会被人看成胡搅蛮缠，无理也要搅三分。

第六，最后一点，也是我认为最重要的一点，它会让你成为一个独立思考的人。独立思考的反面就是人云亦云，没有自己的思想和主见。在生活中，作为孩子的家长，我也经常会被问到一个问题，就是你最希望自己的孩子长大后成为一个怎样的人。这个答案当然可以由无数个形容词组成，比如善良、勇敢、有知识有文化、有道德有修养等。但是，如果只能让我选择一个词的话，我希望我的孩子将来是一个能够独立思考的人，再多的优秀品质都无法与之媲美。

科学精神既然这么有用，那到底什么是科学精神呢？这个问题可以用很长的篇幅回答，也可以用很简短的方式回答。我先用一个最简短的方式来回答你：科学精神就是一种不找到真相不罢休的精神。

这个回答很简略，这一句话并不能真正让你养成科学精神。因为，真正困难的是如何才能找到真相，找到真相的方法有哪些。所以，我的科学精神养成课其实就是教会你许多寻找到真相的方法。当你把这些方法掌握了之后，你也就自然而然成了一个具备科学精神的人。

第一课，先从证据开始谈起。

我先问你一个问题：你觉得一个虚构的故事和一个真实的事件之间最大的区别是什么呢？假如我现在告诉你一件事情：1974年12月12日，阿波罗18号按计划发射升空，前往月球，当时执行任务的宇航员是安德森、沃克和塔尔中校，在太空中飞行了4天后，飞船抵达了月球轨道。塔尔上校留在轨道上，而安德森和沃克则乘坐登月舱抵达月球表面。在地球的休斯敦宇航控制中心，地面总指挥卡尔上校从传回的图像中惊讶地发现，在月球上还有一艘并非属于美国的人造物体。当宇航员走近时才发现，这竟然是苏联的登月舱，因为上面印着苏联的标志。可是登月舱中的宇航员却不见踪影。突然，几声惨叫传来，随后，所有的信号都中断了，一切都归于沉静。连轨道上的塔尔中校也始终没有任何响应。好了，这件事情告一段落。

你能否区分出我描述的到底是一个故事还是一次真实的事件呢？你是不是感觉特别像真事，尤其是从我的笔下写出来，因为在我刚才的叙述中，有明确的时间、地点、人物，所有的事情都说得有鼻子有眼。但是，仅仅依靠这些是无法让你区分这是故事还是真实事件的。事实上，美国人从未发射过阿波罗18号，最后一艘登月飞船是阿波罗17号，刚才那个只不过是我根据一个叫《阿波罗18号》的科幻电影改编的故事而已。也就是说，这彻彻底底是我编出来的一个故事。

通过这个例子，我只是想告诉你，一个虚假的故事也可以编得有鼻子有眼，让你感觉就好像是一件真事。其实，我经常可以在报纸、杂志或者某本非小说的书籍上，看到这样编得有鼻子有眼的事情，但其实，经过一番调查后会发现，它们根本不存在。

那么，是不是说故事的人声明这是一起真实事件，它就肯定是真的了呢？也不行。比如，2018年的一部国产反恐电影，叫《红海行动》，在电影结束的时候，打出了一行字：根据真实事件改编。你看，这是一部在电影院公映的电影，而且黑底白字写着是根据真实事件改编，这总该不会错吧！？其实，根据我的查证，根本就没有发生过这样的真实事件，它依然是一个不折不扣的虚构故事。

那到底怎样才能相信某个说法不是编出来的故事，而是真实存在的事情呢？只有一样东西最重要——证据。

什么是证据？就是可以证明某件事情的材料。这些材料包括文字、录音录像、目击证人的证词、现场留下的痕迹以及因为这件事情而必然产生的一系列后果等。

我们科学精神养成课的目的不是要教会你如何像法官一样断案，而是要在你的心中建立一个证据的概念。有些时候，如果你遇到一个说法，而在这个说法中没有提到任何证据，那么这个说法就非常值得怀疑。就好像我前面给你讲的那个阿波罗18号的故事，虽然我把时间、地点、人物都讲得清清楚楚，可是，如果你翻页回去再看一遍，你会发现，我在讲述的过程中没有提到任何证据。例如，我没有提到这件事情是记录在什么材料上的，显然，1974年我还没有出生，我不可能是这件事情的目击者，那我只能是从某个地方看来的，但是我根本没有提我是怎么知道这件事情的。所以，仅仅是我刚才的讲述方式，就已经可以让你在心中打上个大大的问号了。

我再给你举个例子，是我曾经在朋友圈看到的一篇文章，标题是：“进化论”误导了整个人类。这篇文章中这样写道：大量具有高超智慧的文明遗迹，却有着远远超出人类文明的历史，这些不同时期的遗迹，完全打破了进化论的框框。1880年，美国加利福尼亚的太波山300英尺的地下出土了一批精美的石器工具，经鉴定这是5500万年前的遗迹；1968年，考古学家朱伊特（Y.Druet）和萨尔法蒂（H.Salfati）在法国的一块石灰岩层里发现了一些不同型号的金属管，岩层的年龄是6500万年。

你有没有发现，这段文字与我一开始讲述的那个阿波罗18号的故事的手法很像，都是读起来有鼻子有眼的，可是唯独没有告诉你，这篇文章的作者是从什么材料上看到这些史前文明故事的。因为，很显然，作者自己不是考古学家，不是这些遗迹的发现者。那么，这些故事就很可能是他道听途说的，而最初的来源又很有可能是某个人心血来潮瞎编的。编故事一点都不难，你一个晚上也能编出几十个这样的故事，对吧？

如果一篇文章，你看了一个开头，作者举出的那些惊人的事情根本就没有告诉你资料的来源，那么在这些需要打上问号的材料之上再说任何其他观点，那就需要再多打上好几个问号了。

这是我们科学精神养成课的第一堂课，我给你讲了什么是科学精神，培养科学精神有什么好处。我还给你讲了建立科学精神的第一步，就是要建立起凡事都要问一问“证据”或者“理由”是什么的思考习惯。

最后，我要教你一个很简单易行的提问方法。以后，不管是谁给你讲了一个让你感到特别诧异的事情，你可以这么问他：请问，你刚才说的是真的还是假的呢？他如果回答你：当然是真的啊！你就继续问：那你是从哪里看来这个故事的呢？他如果支支吾吾答不上来，或者说我也忘了，那你就不能把他说的话当真。那如果他明确告诉了你他是从哪里看来的，你接下去又该如何判断呢？ tB9WodGqfKslwxOzn87wipSpRzDTf3XumouWgDRFpy7npK4d0j/gPNvneqeA2W89