传媒高等教育是服务于国家经济社会和传媒行业发展的高等教育，既受到国家社会经济发展的转型升级、提质增效时代要求，也受到行业融合发展趋势的影响。传媒高等教育的发展，有利于传承传统文化和树立文化自信心，有利于增强文化鉴别力和坚定文化自信心，有利于研究媒体发展和增强文化自信心，有利于对外传播文化和彰显文化自信心。

“新文科”代表一种融合趋势。在“新文科”建设的发展机遇下，传媒高等教育应该深刻把握人文社会科学的发展规律，自成理论体系和学术体系，在自信的同时还要自省，客观认识自身的强项和存在的不足。面向传媒的“新文科”建设，更要坚持不忘本来、吸收外来、面向未来，构建具有中国特色、能产生国际影响力、体现出时代精神的话语体系。与此同时，笔者也注意到，被誉为中国广播电视人才的摇篮、传媒界的“黄埔军校”的中国传媒大学也面向未来，以“传媒+”为学科专业建设的基本遵循，全面布局智能传媒教育，率先实现由传统传媒教育向智能传媒教育的转型发展。因此，传媒高等教育的转型升级已迫在眉睫，在发展过程中应重点把握好以下四个方向。

一是新兴产业领域出现的智能媒介一。在新轮科技革命和产业变革大潮中出现了人工智能、区块链、虚拟增强现实、数字孪生、无人机、5G等大量新兴技术，传媒教育应与科技强国战略相匹配，与理学、工学新兴领域进行交叉融合。例如，与数字版权技术配套的相关法律、公共政策、社会问题研究等。

二是传统研究范式转变带来的智能媒介。随着“云大物移智区加”等高新技术为代表的智能技术集群的应用与普及，信息传播通过对全样本数据进行分析和处理，在为经济社会发展和人们思想变革方面带来新的便利的同时也产生了新的传媒领域。基于大数据采集和处理等技术的融媒体学科群，运用计算机视觉、生物识别、深度学习或知识图谱等人工智能技术进行的传媒问题研究，都将成为传媒高等教育研究的重点。

三是社会发展和人们需求变化带来的智能媒介。人类社会和精神世界给不同领域、不同行业发展带来新的诉求，基于人工智能的智能新闻学、智能教育学、智能社会学等智能社会科学学科建设，做好传媒高等教育全要素的产业链、价值链，也将是传媒高等教育的重要组成部分。

四是传媒学科发展带来的传媒高等教育的新格局。全面实现传媒高等教育内涵式发展，需要对传媒专业设置与人才培养目标进行审视，重新定位，培养符合业界需求的传媒人才。对传统的新闻传播专业而言，也需要培养学生向胜任全媒体工作的目标进行教学转型，进而培养学生掌握“采、编、导、演、摄、录、美、播、译、网、设”等“十八般技艺”，适应不同工作的要求。要求重视传媒专业的办学质量和特色并形成新的评价体系，多学科交叉融合，加大传统新闻教学与新媒体的融合发展，将教学与新闻实践相结合，培养传媒人才的创新与创造能力并形成新的学科和专业布局。

上述传媒高等教育建设的四个方向是一个整体。只有四者环环相扣、相互促进，才能形成传媒高等教育发展的新格局、新气象，继而助推未来专业素养高、学术能力精、综合实力强、有创造视野的创新型传媒人才的诞生。这里所指的创新包括两个层面，一是从0到1，二是从1到100。从0到1的创新是目前传媒研究领域要解决的问题，而传媒人才培养则是从1到100的创新。 3JR5/vDZHYDI+GP4419DtsYogIzvOh+rAx/qgFrpTXpuEaRRZdnPhMXkGy1M7bqP