（一）立德树人

1.结合战“疫”特殊事件，线上线下开展思政育人

2020年，北京高职院校高度重视思想政治教育，结合战“疫”特殊事件，充分发挥课堂主渠道作用，积极推进思政课程和课程思政教学改革，重点开展“开学第一课”“学院领导集体讲思政课”“思政课程改革创新”“专业课程融入思政元素”等工作。积极组织线上线下开展思政育人，坚持“为党育人、为国育才”，教育引导学生坚定爱党爱国爱社会主义的忠诚情怀，在疫情防控过程中提高民族自豪感和社会责任感。提高学生法律意识和规则意识，认真执行国家、北京市各项疫情防控规定，树立知规守纪诚信精神，确保学生“不离家、不返京、不返校”，以实际行动助力抗疫工作取得全面胜利，取得良好效果。

案例2-1　落实立德树人根本任务，校领导班子集体开讲思政课

根据中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》要求，北京高职院校贯彻落实立德树人根本任务，建立学校领导班子带头讲授思政课制度，学校领导班子集体开讲思政课。北京工业职业学院党委书记王伟、校长安江英、校党委副书记魏晓东等学院领导分别走进课堂，为2020级新生讲授思政课第一课；北京财贸职业学院党委书记王红兵、校长杨宜等学院领导分别以“如何理解习近平新时代中国特色社会主义思想”等主题，在线上课堂为2019级学生讲授了一堂堂内容充实、精彩生动的思政课；北京农业职业学院党委书记李云伏，党委副书记、院长范双喜等学院领导以《致奋斗的青春》等为主题，以线上线下相结合的方式为学生开讲思政课，将思政育人落到实处。

案例2-2　深化思政课程改革创新，助力思政教学喜结硕果

2019年10月，北京经济管理职业学院成立马克思主义学院，不断深化思政课“双主体、双结合、双互动”教学模式研究，打造思政课改革创新“升级版”。2020年，学院思政课改革创新的探索与实践喜结硕果，荣获教育部和北京市多个荣誉和奖项，探索与实践成果被《人民日报》《北京日报》《现代教育报》等多家媒体报道。入选教育部“全国职业院校课程思政研究中心”，荣获教育部全国高校思想政治理论课教学展示活动“一等奖”1项，荣获全国高校思想政治理论课实践教学联盟2020年精准扶贫专项社会实践成果征集二等奖1项、三等奖4项，荣获全国高校思想政治理论课实践教学联盟2020年思政课爱国主义教育实践教学方案征集三等奖1项；荣获2020年全国职业院校“战疫课堂”课程思政典型案例一等奖3项、二等奖3项、二等奖2项、优秀奖4项。

2.强化思想政治引领，厚植学生强烈爱国情怀

2020年，北京高职院校紧紧以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，强化思想引领，以爱国主义教育为主线，结合疫情特殊事件，聚焦“让青春在党和人民最需要的地方绽放绚丽之花”，坚定学生“战疫必胜”的信心，开展了“我承诺、我报到、我接力”线上承诺、“众志成城、共克时艰”、“青年行动战‘疫’必胜”线上主题团日、“青年大学生网上主题团课”等多项活动，引导学生进一步增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，铸牢中华民族共同体意识，为实现中华民族伟大复兴的中国梦凝聚强大力量。

案例2-3　加强疫情期间思想教育工作，开展线上主题教育系列活动

北京培黎职业学院积极开展线上教育，加强疫情期间思想教育工作，稳定学生思想。团委和各系团学组织通过“培黎青年”微信公众号等连续发布疫情科普、学校防控措施等推文，积极开展“同舟共济 携手抗‘疫’——培黎青年在行动”“重温回信精神 厚植国际情怀 践行伟大使命”等线上主题教育活动。首钢工学院创新组织主题班会，各二级学院辅导员、班主任运用钉钉、腾讯、zoom会议等线上平台以视频、语音直播等形式组织班级开展主题班会，全员参与，全覆盖育人。组织开展了“上好云端课，自主学技能”“担当时代责任，不负青春韶华”等主题班会，教育学生珍惜时间、严格自律，共同探讨网络学习方法，从疫情防控看中国制度优越性，增强学生对中国特色社会主义制度的自信和民族自豪感。

3.开展多彩校园文化活动，打造文化育人亮点

2020年，北京高职院校结合疫情发展形势，丰富校园文化活动，营造校园文化氛围，构建特色校园文化体系，服务学生成长成才。组织开展了“校园文化节”“弘扬中华优秀传统文化”“关爱生命·防控疫情”书画创作等丰富多彩的校园文化活动，打造文化育人新亮点。

案例2-4　采取线上线下结合方式，开展多项抗疫主题活动

2020年，北京信息职业技术学院创新素质教育活动组织模式，运用线上线下相结合的方式，围绕第十届科技艺术节，先后组织开展了第二届北信演说家演讲比赛、第一届最美北信科技文创产品设计比赛等系列科技艺术活动，近2 000人次参与活动。与此同时，学校社团组织充分发挥作用，结合防疫抗疫创作了朗诵作品《战“疫”2020年的这个冬天》等感人作品。北京京北职业技术学院通过“多彩京北”微信公众号等平台创新线上第三届文化节，以“多彩京北 绽放青春”为主题，活动历时2个月。设置“战胜疫情，我们同努力”家人互动活动、创意绘画大赛“疫情正当前，青春有力量”等5个活动环节，最后陆续揭晓评选结果，得到老师、学生家长的一致好评。

4.组织开展实习实践活动，实践育人成效显著

2020年，北京市各高职院校组织开展了丰富多彩、形式多样的实习实践活动，主要开展了抗疫志愿服务、大学生暑期线上社会实践、企业实习和创新创业等内容。在北京市团市委开展的“青年服务国家”2020年首都大学生暑期社会实践活动中，北京经济管理职业学院“360环保卫士”暑期社会实践团队和北京社会管理职业学院“福祉青春养老人”志愿服务小分队荣获百强团队二等奖，北京财贸职业学院“丝路情 宁夏行”社会实践团和北京社会管理职业学院“青春同行”志愿服务实践团荣获百强团队三等奖。高职学生通过参加实习实践活动，提高了创新能力、实践能力和就业能力，实践育人成效显著。

案例2-5　匠心打造“红课堂”，做综合实践研学精品

“红课堂”综合实践研学课程是北京劳动保障职业学院课程思政的匠心精品，于2016年启动， 5年间共完成线上、线下研学2 480人次，跨越了陕西、江苏等9省36市，研学地点多达304个，研学总里程达25 000多公里。按照学科特色、思政教育等主题为学生构建了包括“一带一路、大国工匠、红色思政、人文科技、职业体验”等研学课程体系，研发研学路线24条，涉及语文、地理、历史等多个学科；编写研学课程手册24本，组织学生观看行前爱国主义教育影片10余场，召开行前会24场，讲座20场，邀请专家34人，并组织研学主题分享会24场。学院推出《日出东方，红船印记》线上线下多学科融合研学课程展示活动，经由历史、政治、戏剧三位老师同台为学生解读中国历史开天辟地大事变等内容，教育广大学生秉承共产党员身先士卒、牺牲奉献的忘我精神，相信信仰的力量、尊重历史的选择。

5.评选“一校一品”，推动学校德育实践创新

2020年，在前三批“一校一品”优秀德育品牌评选工作基础上，北京市教育委员会、北京市职教学会组织开展了北京市职业院校第四批“一校一品”优秀德育品牌评选，采取线上、线下结合的方式进行，线上初评、线下复评。“一校一品”优秀德育品牌评选工作有效指导了学校对德育工作进行梳理和提炼，深入推动了职业院校德育实践创新，打造出一批特色鲜明的职业院校优秀德育品牌。2016年开始评选至今，北京市已评选出34个优秀德育品牌，打造了50个职校“一校一品”德育项目，在北京市乃至全国形成了品牌辐射效应，产生了较好的引领和辐射作用。

案例2-6　精心培育时代新人，着力打造德育金名片

北京交通运输职业学院是北京市高职“一校一品”德育品牌的首家试评单位，始终坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，不断探索立德树人实践新途径。北交院“红色理论社团”成功入选北京市教育委员会组织开展的第二批北京市职业院校“一校一品”德育品牌创建，本次“北交院·志愿蓝”参与第四批“一校一品”德育品牌项目复评，以2016年学院承接“为主席站岗、为人民服务——毛主席纪念堂志愿服务”为品牌标志，号召学生参与疫情防控、“温暖衣冬”“学雷锋”“平安地铁”等各类主题志愿服务活动，逐步形成以五大载体融入五育、培育五心的品牌创建体系，着力打造“北京院·志愿蓝”志愿服务品牌，用青年行动点亮志愿品牌，铸就德育金牌。

6.加强美育教育，构建职业特色美育教育体系

北京高职院校高度重视美育工作，不断加强和改进学校美育教育，坚持以美育人、以文化人，提高学生审美和人文素养，引领学生树立正确的审美观念、陶冶高尚的道德情操，把培育和践行社会主义核心价值观融入学校美育全过程。结合学校专业特色，构建具有职业特色的美育教育体系。在北京市2020年高校美育改革创新优秀案例评选中，北京财贸职业学院的《探索传统商业文化育人，构建高职美育教育模式》和北京农业职业学院的《高校中华优秀传统文化艺术传承创新》案例分别荣获一等奖和二等奖，北京财贸职业学院案例被推荐参加全国优秀案例展。在2020年北京市学校美育科研论文征集评选活动中，北京经济管理职业学院和北京信息职业技术学院各荣获二等奖1项，北京政法职业学院、北京财贸职业学院等学校共荣获三等奖12项。具体情况见表2-1。

案例2-7　结合职业教育特色，创新学校美育教育体系

北京财贸职业学院美育教育以“立德树人”为根本，以“商贸文化”为依托，坚持“人人是胜者”教育理念，探索传统商业文化育人，推行扬长教育模式改革，从2008年起，与中央民族乐团合作，先后经历11届学生参与探索和实践，构建了“一特色、两融合、三维度、四平台”的“1234”职业特色美育教育体系，形成了具有财贸特色的美育教育模式。

北京农业职业学院大力弘扬耕读文化，不断创新美育建设，将耕读教育作为美育教育的重要内容，将耕读精神与理想信念相融合，培养具有爱国主义情怀的现代化农业建设者；将耕读精神与校园文化相融合，不断加大文化育人力度；将耕读精神与专业技能相融合，将“耕”和“读”落到了实处；将耕读精神与社会服务相融合，提升师生的社会服务意识，在“耕”和“读”中践行知行合一，构建具有耕读特色的美育教育体系。