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顶级大学之外，美国的知名高中也在行动。近百所知名的美国顶尖私立高中在2017年成立了“能力素养成绩单联盟”（Mastery Transcript Consortium,MTC），并创建了全新的学生评价体系。该评价体系没有具体的分数和等级，而是通过持续的追踪记录评估学生的能力和素养，其中包括8大能力（见图1-2），共61项子能力。
简单来说，美国高中的校方觉得它们的“高考”——SAT
考试倾向于应试教育，于是它们抱团改革。联盟中的每所学校，针对学生在校学习与创新实践展示的这8个方面的能力进行记录，每学期、每学年进行评估并建立档案。它们希望，在大学录取新生过程中，这份档案和SAT成绩共同成为大学评估学生的准则。
图1-2 美国MTC学生评价体系
这些著名中学希望被大学录取的学生更加全面、优秀，与哈佛大学、耶鲁大学等常青藤大学对新生的要求和人才评价标准相匹配，更长远的目标则是影响或倒逼美国大学申请系统和录取方式的改革。
同样是在2017年，美国中学入学考试（Secondary School Admission Test,SSAT）新增了一项内容——性格测试（Character Skills Snapshot,CSS），非常多的美国高中开始将CSS性格测试结果作为考核和录取学生的重要参考指标。
图1-3 美国中学入学考试性格测试系统
图1-3展示了性格测试所包括的8个方面的要点，分别为好奇心、自控力、沟通与适应能力、协作力、责任心、开放的思想、抗压能力、行动力。
测试的内容有选择题和情景决策题，譬如是否有拖延症？和小伙伴发生矛盾或摩擦时，通常会怎么做？
如果说聪明人在做选择题时可以揣测出题者的意图，然后选择“正确答案”，那么情景决策题就没有标准答案了。比如“在学校外面看到一个小女孩在哭，你会怎么做？”其列出来的4个选项都是合理的做法，学生要填写或选择。再如，一位同学做了某个行为，你如何理解或把握“告诉”和“告密”的边界？