一、归纳题的解题要点

位于题目之“上”的为原文，题目之“下”为选项，“从下推上”为推理链题，“从上推下”为归纳题。

首先讲解归纳题，因为此题型可被认为考试中占比最大的推理链题的基础练习。归纳题在考试中往往会出现1道题左右，并非属于难题题型。归纳题在前文粗略地介绍过，解题过程类似于阅读题，即从原文段落中概括总结出选项，可简单理解为“缩小版”阅读题。

归纳题考查学生的客观性思维，即考生是否会在处理信息的过程中加入自己主观的、带有某些情感色彩或偏向性（biased）的错误理解。从客观性角度出发，对一件事，我们只能知道这件事本身，以及事件的前提假设。

例如“小明在GRE考试中考了335分”这件事，我们只能知道：事件本身是小明考了335分；事件的前提是小明去参加了GRE考试，世界上有小明这个人，世界上有GRE考试。以前提为起点，我们可否“往后推”，推出“小明很聪明”，“小明很懂GRE”，“用小明的方法别人也可以考出GRE高分”，“小明在复习GRE时很努力”，“小明考试结束之后很高兴”等？显然是不可以的。

* “小明很聪明”不可被推出，因为小明可能是考场中蒙对了很多题，考335分纯粹是运气好。

* “小明很懂GRE”不可被推出，因为小明可能是因为考试当天碰到了很多之前正好看到过的题，考高分不是因为懂考试本身。

* “用小明的方法别人也可以考出GRE高分”不可被推出，因为小明可能智商很高加上英语很好，他得到GRE高分可以几乎没有方法，或他的方法不适合其他人。

* “小明考试结束之后很高兴”不可被推出，因为可能小明目标是338分，这次考试没有达到他的目标，他反而很郁闷。

相信各位考生读到这里，会对客观性思维有一定的理解。面对一件事情，只能以事件本身的信息加上事件的前提为基础解题，不可借助自己的经验、专业背景、偏见喜好或其他主观性因素为事件添加新元素、新话题。

综上所述，大多数归纳题的解题步骤和解阅读题类似。步骤：（1）读懂原文，先概括出原文中一共说了哪些不同的事件。（2）思考之前总结的不同事件，看是否可总结出一个说法。（3）看选项是否出现了新话题或新元素，如果有，则不选。为什么上述解法只针对大多数归纳题？因为归纳题里面也会有题型细分，具体在后文详述。总之，记住解逻辑题的根本原则——“题目问什么，就回答什么”。 wcu2Z0TVsur5yzfk9yLidAfhhIUZiCZ7tZUSKG6iOuc9yWHrbHYASNbG7/hro4rw