因为喜爱，所以再版

1990年，安德鲁斯·迈克密尔出版公司出版了本书的第一版，名为《终结作业战争》（ Ending the Homework Hassle, 1990 ）。所有迹象都表明这本书的反响很好：销量节节攀升，我的稿酬很快就超过了出版社预付的版税。这当然是每位作者都想实现的目标。最重要的是，这本书的影响达到了我的预期效果。这些年来，很多家长反映这本书帮助他们解决了有关孩子学习成绩和课堂行为的问题，这也意味着它使很多孩子变得更快乐。这本书也受到了很多教育工作者的青睐，众多学校指定其为教师必读书。很多读过的教师还告诉我，他们会把这本书推荐给家长。

正如书名所示，这本书初版时主要侧重家庭作业的管理。当时，学校开始轻率地宣称，家长在孩子家庭作业中的积极参与能够帮助孩子获得更好的成绩。我清楚地知道事实并非如此，也曾多次在报刊专栏里提及此事。尽管如此，学校仍在不断地向家长施压，让家长帮助孩子完成家庭作业，进行考前复习，做科学实验。久而久之，这种观念被越来越多的人接受。直至今天，几乎所有家长都参与到孩子的家庭作业中，以确保她们的孩子可以按时且准确无误地完成作业。这里使用“她们”这一女性代词是我故意为之，我相信辅导作业的家长中95%是妈妈。

果不其然，事实证明我的预测完全正确。调查结果显示，随着家长在家庭作业中的参与度不断提升，学生的整体成绩趋于下滑。没有任何证据表明这种不正常的做法取得了好的效果，相反，它更像是腐烂的水果，需要赶紧丢弃。尽管那些曾经主张和目前仍在积极推崇这个观念的人拥有很高的学历，但是若要理解为什么家长参与到家庭作业中会适得其反，却并不需要很高的学历。

首先，当知道妈妈在家可以帮他复习课堂知识的时候，孩子无形中就会养成上课时注意力不集中的坏习惯。也就是说，孩子会放弃在课堂上集中注意力听讲，以此来获取妈妈在家对他一对一的关注。而且，课上注意力越不集中，他从妈妈那里获得的关注就越多。常识会告诉你这是一个低效的做法，孩子天生都很善于捕捉人际关系中的点滴信号。

其次，当孩子与家长共担家庭作业的责任时，孩子会觉得家庭作业根本不是自己的责任，因此，他会认为自己无须付出过多的努力。这种责任共担意味着孩子从家庭作业中的获益变少。

再次，家长成了推动者，帮助孩子完成他们自己完全有能力独立完成的事情。无论处于何种情况、出于何种原因，推动者总会削弱被推动者的技能。

最后，母亲推动得越多，就越会把孩子在学校的表现，尤其是成绩的好坏，视为自己的责任。这就意味着孩子的成绩变成了母亲的成绩。因此，当孩子的成绩达不到母亲的预期时，母亲就会不可避免地抱怨。

现在的问题是，连一个普通人都能想明白的事，为什么美国的教育界却想不明白呢？没有任何证据表明家长对家庭作业的参与有积极作用，相反，有大量符合常理的证据显示这样做起不到任何作用，可是学校仍然坚持建议家长参与到孩子的家庭作业中去。用心理学术语来说，无论是美国的公立学校还是私立学校都拒绝承认（Denial）在其他人看来显而易见的事实。即便证据已经赤裸裸地摆在了他们面前，他们还是视而不见，自欺欺人。这就是官僚主义的本质。一旦官方决定了某件事的解决方法，那么这个方法就变成了标准答案，即便这个方法一直不能达到预期的效果。要想让官方摒弃这个方法，需要克服层层障碍，有时甚至要通过国会的决议。美国的教育界自20世纪70年代以来一直为积极参与到学生家庭作业中的家长呐喊助威，他们不愿意承认这其实是在做无用功。基于这一立场，教育部门不愿接受摆在他们面前的事实。

时间已经证明我的观点是正确的，因此，我一如既往地鼓励家长要和孩子的家庭作业保持一定的安全距离。这里要顺便提一下，从来没有家长向我反馈，在实践了本书第3章的家庭作业管理计划后孩子的学习成绩出现了严重的退步。恰恰相反，有家长告诉我，孩子在经过一段短暂的调整（即孩子的学习成绩出现轻微的下滑）之后，在学校表现得更加优秀了。而且不止一位家长半开玩笑地告诉我：“约翰，您的书简直救了我家孩子的命啊！”我敢说，参与孩子家庭作业的家长简直能被折磨得快要“疯掉”。

完成《终结作业战争》的几年后，我希望对其中一部分进行修订和更新，因为在此期间，我又学到了很多东西。即便教师和家长还是一如既往地给予这本书很高的评价，但于我个人而言，它仍有一些不足亟待弥补。

比如，这次再版时，我针对注意缺陷多动障碍（ADHD）给出了我的最新看法。因为我发现没有任何令人信服的证据表明注意缺陷多动障碍是遗传性的，也没有任何证据显示注意缺陷多动障碍与生化失衡以及大脑功能差异之间存在因果关系。那些不幸的孩子使用的药物无非只是昂贵的安慰剂而已，只不过安慰剂没有副作用罢了。因为科研的关系，我结识了儿科医生杜博斯·拉夫那尔，我们一起完成了《美国儿童疾病论》（ The Diseasing of America's Children ）这本书，在这本书中我们呈现了关于注意缺陷多动障碍的真相。如果你对这个话题感兴趣，不妨读一读《美国儿童疾病论》，想必会受益匪浅。

在新版中，我删去了《终结作业战争》中的很多陈旧内容，但也相应地增加了很多新信息，其中就包括在家教育（homeschooling）的内容。我是在家教育的忠实粉丝。如果可以重来一遍，我和妻子会让孩子在家接受教育直到高中毕业。我是家庭学校研讨会的常驻发言人，也经常和选择在家教育的父母一起探讨这一话题。几年来，我一直在为父母权利机构（parentalrights.org）工作，该机构是从家庭学校法律辩护协会（Home School Legal Defense Association）中分离出来的一个组织。在与在家教育“半浸入式”的接触中，我发现大多数选择在家教育的母亲陷入了当下流行的“父母应该参与到家庭作业中”的迷思。

数百位进行在家教育的母亲对我说：“约翰，我让孩子在家接受教育，因此我必须要高度参与其中，难道不是这样吗？”

我在本书的附录2中对这个问题做出了回答，这里就留个悬念吧。

不仅如此，我还在每章末尾的“答疑解惑”部分增加了许多家长常提的问题。

综上种种原因，我认为新版应该有一个全新的书名——《终结作业战争——从参与到引领，让孩子学习更自主》。

我衷心希望这本书的再版能够给更多的家长（及他们的孩子）提供帮助。事实也本该如此，毕竟与20世纪90年代的自己相比，随着年龄的增长，我在阅历、见识等方面都有了提升。年龄的增长可以（也应该）让我们的智慧与日俱增。