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写作本身，就是一个思考的过程。因此，如果你懂得动笔前在“构思”的环节下功夫，你的写作能力一定会更上一层楼。
那么，你学过这样一种方法吗：不用死记硬背，不用生搬硬套，只需要动动脑。
有一天我的学生给我发来这样一封邮件：
老师，我现在正在做一对一辅导考生的兼职工作。我发现孩子们有一个共同的问题，他们经常放弃思考，最后痛苦不已又无能为力。而且不光是学习，在自我认知和职业规划方面也是如此。孩子们如果能够意识到自己的问题，我觉得还有希望。正因为是浑浑噩噩地活着，他们受到的伤害更深却不自知，我真的很担心他们。
什么都想不出来，甚至意识不到自己其实并没有在思考的人，看起来好像无所谓的样子，但事实上你并不知道他有多痛苦。
所谓“想不出来”，不是一种自然状态，其实是一种不自在的表现。
我曾经做过一段时间教育杂志编辑，在给高中生进行写作指导的过程中，我经常看到这种“想不出来的不自在”的状态在他们身上出现。
“我想得很清楚，就是写不出来，很痛苦”，能够主动倾诉烦恼的孩子就很好，我能在他的痛苦中看到希望。但是，没有任何感情上的纠葛，只是单纯的文字堆砌，遇到这种无法真实映射出作者内心世界的文章，我总会有一种说不出来的、不自在的感觉。
必须教会他们的不是价值观，也不是语言表达能力，而是动脑思考问题的方法。
这也可以说是想要以本书为基础，提高写作能力的你所需要的。首先，最重要的不是天赋也不是语言能力，而是将储备的素材在脑海中经过思考加工的过程。有了这思考的功夫，文章会有怎样的变化呢？我先给大家讲几个真实发生的故事。
第一个故事，17岁，入学考试，可能和你想象中的不太一样。但是，其中隐藏着写文章的诀窍。
我曾让几名高中生用入学考试真题写一篇议论文。题目要求如下：
哪件事让你切身感受到问题不在于别人，而在于自己？请结合自己的亲身经历，谈谈你的感触。（山口大学入学考试，人文学科议论文题目）
议论文通篇不允许出现空话、套话，要求考生能够在作文中说真话、诉真情，表达出自己的真情实感。
在交上来的议论文中，有一篇很“特别”的文章吸引了我的注意力。在这短短的600字中，“先、暂时、总之”这样的字眼频繁出现。文章内容大概是这样的：
要说我切身感受到最紧迫的事情，那就是自己的未来规划。暂时，对我来说，目前最担心的是我的未来。总之，人的一生要经历很多个阶段，我现在能想到的就有上大学—工作—结婚—退休，我现在暂时能切实感受到上大学的迫切。因为我觉得人生应该是，从眼前的事开始按顺序一个一个解决的过程。
虽然我认为学历不代表一切，但是要是想进一流企业工作的话，先上一所好大学最省事。暂时，我想先解决完眼前的问题再想以后的事。
看到这里我陷入了沉思。“先进名校，再进名企，一切都有条不紊完美进行”，一个17岁的孩子竟然有着像“消化比赛”
一样的人生观。还有一点，即便是真心话，在入学考试中把这种想法毫不隐瞒地写出来，学校老师会怎么想，想想也知道。难道她连这个层面都想不到吗？
当时，我负责的教育刊物正好要出一期特别企划，指导不擅长写作的孩子们学会自己修改作文，所以我毫不犹豫地选择了这一篇。在入学考试中，最先被淘汰出局的大概也是这样的文章吧。
考虑到写这篇文章的女孩人在外地，我们只有一次机会，最多也就只有两个小时的时间辅导她。所以，要对她进行高效的作文指导。
究竟该怎么辅导，才能让这篇文章提高一个层次呢？如果现在要让你给这个孩子提点建议，你会对她说什么呢？
我决定先向三位写作指导专家请教，请他们给我提提建议。我最初拜访的是一位补习班的老师。她给我的结论是“不可能”。有两个理由。第一，文章写得再怎么不好，结构框架完全没有都没关系，只要能从字里行间看懂她想表达什么，文章就有很大的提升空间。但是，像这样没有“内容”的文章，别人想拉你一把都帮不上忙。第二，这个孩子无法借助“外在的力量”。也就是说，她没有从“自我”中跳脱出来，不能客观理性地看待自己写的文章。而且短时间内让她认识到这一点也是极其困难的。我第二次去拜访的是一位高中老师。正因为无论是在课业指导还是人生规划方面，都有着丰富的教学经验，老师给出的结论一针见血。“想要从根本上解决问题，就要从价值取向方面入手，如果这个孩子的价值观不变，那她就会一直这样下去。”我开始后悔选择这篇文章了，我甚至觉得这个要求已经超出写作指导的范围了。
其实，在和这个孩子通过电话联系的过程中，我也稍稍感觉到她的妈妈对她很严格。或许，家庭关系，会不会就是这篇文章的症结所在。如果是这样的话，这毕竟是人家的家事，旁人无权干涉。如果不从人生观的角度切入，两个小时的努力只停留在表面，这篇文章会有改变吗？我认为这样是毫无意义的。
那么，如果和她深入探讨人生，两个小时左右的时间里，她的人生观就会发生改变吗？
眼看着就要放弃了，我还是决定去见第三个人，同样也是一名高中老师。起初他也很困惑，“这个题目的目的就是想要倾听考生内心真实的声音。对于这样的词语，‘先……’，一般会出现在什么语境呢？比方说在居酒屋，父亲会说‘老板，先给我来瓶啤酒’，这是觉得思考起来很麻烦的时候才会用到。用在这里好像不太合适吧……”经过一番交谈之后，看着考卷，老师的表情突然发生了变化。“等下……学历不代表一切，但是要想进一流企业工作的话，就先要上一所好大学。嗯，确实！大家也都是这么认为的。很可惜，这个社会现实就是如此。这个孩子不但认清了现实，不反抗，不抱怨，还知道要按部就班，说不定是个诚实坦率的好孩子，可能只是还不知道自己想要什么罢了。”
考虑到这种可能性，我最后准备的方案里只有以下两点要求。
1.这道题要考什么？需要让孩子正确把握要点。
2.知道了考点，接下来该怎样思考？教给她答题思路。
看到这可能你会觉得 “啊？就这么简单？”是的，方法不在于“新”，行之有效即可。让孩子学会审题，学会答题就够了。方案准备好后，我终于下定决心坐飞机去见她。
初次见面，她给我的第一印象是一个开朗、坦率，非常可爱的小女孩。她的文章会发生怎样的变化呢？关键就在接下来的这2个小时。
对她来说，审题是第一步，要让她自己弄明白“题目要让我做什么？”审题不到位，文章写得再好也是白搭。这是一篇材料作文，试卷上还附上了一篇篇幅较长的文章。也就是说，她在构思的时候脑海中至少要出现三个人。即：
①她本人
②这篇文章的作者
③出题人（阅卷人）
我想让她自己理清这三者的关系，并用自己的话回答下面的问题：
①这篇文章的作者想要表达什么？
②学校选这篇文章的目的是想考察什么？
③最后，读完这篇文章你想到了什么？想写什么？
从读完文章到真正动笔写的过程，并不是简单地赞成或者反对某个观点，有时候立场反反复复到最后变成了考生“一个人的博弈”。可是千万不要忘了，决定权不在这篇文章的作者手里，揣摩出题人的心思才是最关键的。
首先，要架起读者与作者之间的桥梁。我先让她从头到尾读了一遍文章。每读一段，我都会让她用自己的话概括段意，结合亲身经历举例，画思维导图整理思路。不要小看“读”这个步骤，阅读也是一项主观能动性很强、需要耗费大量脑力的工作。接下来，我又让她思考为什么学校要让她读这样的文章，出题人的目的是什么。最后，我让她在设问底下画横线，一边读一边思考题目都需要她回答什么。一切都在按原计划进行。
大约过了1个小时，她终于理清了自己、作者、学校三者之间的关系。在读懂了题意后，她开口说道：“啊！原来是想让我写内心的矛盾冲突和我的真实想法。我怎么一点也没有想到呢！从头到尾也没有表达出来自己的真情实感……”此时，已经不需要我再提示她了，她已经能够自己指出作文中的问题了。
时间只剩下1个小时，我要做的只有一件事，让她学会构思。
现在我们再次回到她的作文，一起来帮她梳理一下逻辑关系。
我能切身感受到的最紧迫的事是什么？→自己的未来
↓
该怎么做？→从眼前的事开始按顺序依次解决
↓
为什么？→因为最省事
↓
未来打算怎么办？→暂时先解决眼前的问题
每当CD机卡碟的时候，都会在同一个地方没完没了重复播放。同样地，她的逻辑也是在同一个地方转来转去，没有任何进展，只有“想不出来”的痛苦……这篇文章就应验了开头的那句话：主动放弃思考，结果却痛苦不已。
在这种情况下，如果一味否定孩子的价值观，告诉她“你的价值观是错的”，用冠冕堂皇的大道理来教育孩子，那么，不但没有用，还会起反效果，让孩子不知不觉迷失了自己的方向。
要想让孩子从“无法思考”的迷宫中走出来，除了让她学会独立思考之外别无他法。这个孩子现在最需要的正是“思考问题的方法”。
那么，她为什么会一个劲儿地用“先、暂时、总之”，而懒得动脑思考呢？
第一个原因是这个题目太大了，孩子一时不知道该如何回答。
“对你来说最紧迫的问题是什么？”能立刻回答出来的人又有多少呢？即便能够脱口而出，轻易就从嘴里说出来的东西，又能有多大的价值呢？
写文章也是一样。如果想要在有限的时间得出结论，大家总会绞尽脑汁，挖空心思地让自己的文章显得标新立异，如果一味地泛泛而谈，写出来的文章当然只能是千篇一律，言之无味。一想到这里就嫌麻烦不愿意写了。
这时，不要钻牛角尖，要学会换个角度去思考。不执着于答案，而是从问题入手。有时候把一个大问题拆分成几个有用的“小问题”，采访一下自己，思路就理清了。
那天，我事先准备了几个小问题，对她进行了一次采访。内容如下：
①一个人发呆的时候你会想些什么？
②晚上睡觉的时候，你有没有反复地想一件事情想到睡不着的情况？如果有，是什么事？
③最近一次生气是什么时候？为什么？
④迄今为止，让你最开心的一件事是什么？
⑤你经历过的最痛苦的事是什么？
⑥你是怎么看待前途的？你认为一个人的前途由什么决定？
⑦你认为现在这个社会的问题是什么？
⑧你无法用“先、暂时、总之”来解决的事是什么？
为了让她的思路更贴合主题，我结合过去、现在、未来三个生活场景，从个人层面拓展到社会层面，不断变换角度连续出了几个问题来考她，然后根据她的回答再次进行提问，就这样反反复复进行了大约1个小时。
当说到前途这个话题的时候，她说她其实有自己想做的事，但是父母觉得没有前途。自己的很多想法都和父母不同，心里很矛盾。原来她一直在照顾周围人的情绪，努力地活成父母所期待的样子。
我想问题可能就出在这里。这也是为什么她总是把“解决”挂在嘴边。
每当这个时候，我都想对她说“父母的建议是很重要，但是他们不能替你做选择。这是你的人生，决定权在你这里”。但是，最终我还是没有说出口，把话咽到了肚子里。我一直在提醒自己，我的职责是教会孩子思考问题的方法，其他的不是我应该插手的。
接下来，我让她用自问自答的形式自己练习，临走之前，我给她留了一个作业，希望让她能够再重新写一篇。
孩子的前途也好，家庭关系也好，从头到尾我都没有发表过任何意见。
一周后，她把写好的议论文发给了我。拿到之后，我吓了一跳，我没有想到她会把我极力避开的家庭关系问题作为题目。
文章的主要内容大致如下：
对我来说，现在最迫切的是，希望父母能给我买一部小灵通。也许有人会怀疑这也能算得上是一件迫切的事吗。但是，我有我自己的理由。
从小到大，我都是一个不擅长表达自己想法的人。哦不，可能用“回避”更为恰当。我一直是长辈眼中的“乖孩子”，从来都不会主动开口要求什么，即便不喜欢也不会拒绝。
不知道从什么时候开始，我讨厌这样的自己，如果不能打破这个面具，就无法与压抑着真实的自己说再见。
正因如此，虽然觉得很对不起父母，但是我真的很想任性一回，说出我内心真实的想法。
虽然和之前相比，问题更多了，但是有了真情实感，文章便有了“温度”。当然，问题还有待解决。即便如此，她已经抓住了问题的关键，主动向前迈进了一步，学会了设身处地为自己考虑，字里行间都散发着自由的气息。
如果只凭借一篇文章就要给一个人定性，那可就大错特错了。我一开始也差点犯了这个错误。
只是欠缺一点点方法，心里想的和笔下写的感觉就完全不是一回事了，因此被人误解，产生摩擦，现实生活中这样的例子不是有很多吗？
不要去挑战自己不擅长的，也千万不要小看自己。正因为如此，写文章才要有“构思”这个环节。
提高写作能力不是靠背课文，而是善于用自己的头脑思考，可惜很多人都不明白这个道理。一旦告诉我们可以自由发挥，反而会手足无措。不会写文章的人大多都卡在了“构思”这一步上，想不出来自己要写什么。
因此，为了包装自己，战胜对手，对于“都需要考虑什么”“应该如何去思考”，本书都将一一解答。有时候一个小小的方法，就可以让你的文章一鸣惊人。
思考本来就是一件孤独的事，一件辛苦的事。即便掌握了方法，知道问题出在哪里，现实仍然远比想象中严峻得多。比方说，当你在面对实力强大的对手时，认清自身差距之后，可能会开始怀疑自己、否定自己。
但是，即便如此，当我们开始主动思考的时候，自己的意志就只能由自己来表达，其他任何人都不能够代替。
如果能够通过表达自己坚定的意志，从而打动别人的心，让事情往你所期望的那个方向发展，那就没有比这更令人欣慰的了。我由衷地希望这本书能够给你带来“我心我主”的自由。