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课题二
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幼儿舞蹈分为自娱性幼儿舞蹈和表演性幼儿舞蹈。
自娱性幼儿舞蹈是以幼儿自娱自乐为目的的舞蹈形式，幼儿通过舞蹈来抒发内在的情感，从而获得审美愉悦的充分满足。
自娱性幼儿舞蹈有律动、集体舞、歌表演、音乐游戏几种形式。
1）律动
律动指幼儿在音乐或节奏乐器的伴奏下，根据音乐的性质、节拍、节奏做有规律的律动性动作，是幼儿舞蹈最基本的组成部分。律动分为基础动作和模仿动作两部分，基础动作有走、跑、跳等各种步法；模仿动作为幼儿容易理解并喜爱的动作，如模仿动物、自然、事物等。
这个阶段的幼儿律动主要是对幼儿的节奏性律动、模仿性律动的培养，动作可单一或重复出现，促进幼儿肢体发展。例如，让幼儿模仿动物（如兔子、小狗、小猫、鱼等）的动作。
例如舞蹈《扩指》，训练幼儿手指、手腕、手臂的灵活性、协调性，教幼儿认识肢体关节；纠正幼儿坐姿，教幼儿分辨方向。（图 1-1 至图 1-3）
图 1-1
图 1-2
图 1-3
这个阶段的幼儿律动主要是让幼儿模仿动物和自然，结合不同旋律的音乐让幼儿做相对应的动作节奏变化，在意境中让幼儿发挥创造力，解放幼儿的肢体动作，训练幼儿的音乐节奏感，同时加以跳、跑动作，训练幼儿丰富的肢体语言。
例如舞蹈《蝴蝶》，可训练幼儿手与脚的协调性，让幼儿根据节奏模仿蝴蝶完成舞蹈动作，从而激发幼儿的想象力和模仿力。
这个阶段的幼儿律动主要是幼儿综合性律动的培养，结合音乐，通过身体各部分的协调配合，让幼儿具备舞蹈表演力和舞蹈感。通过律动形象地唤起幼儿对相关事物的视觉印象、听觉印象，由此产生联想，可促进幼儿抽象思维能力的发展。
例如舞蹈《萌萌哒》，可训练幼儿的反应能力，再加上跳跃动作和手部动作、头部动作，可增强幼儿的协调性，同时还可通过舞蹈激发幼儿的表现能力。
2）集体舞
集体舞是一种集体娱乐的舞蹈形式，参加的人数不限，一般选用短小歌曲或在音乐伴奏下进行。 幼儿在规定的队形中，结合音乐，面向观众，整齐地相互配合完成舞蹈。集体舞可培养幼儿的集体观念和团结友善、合作等意识。
3~4 岁幼儿集体舞主要增强幼儿对舞蹈的兴趣，提高幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的柔韧性和协调性，树立幼儿大胆自信的个性。
4~5 岁幼儿集体舞主要增强幼儿身体的灵活性，培养幼儿的合作精神，锻炼幼儿初步的舞台表现能力。
5~6 岁幼儿集体舞主要激发幼儿的表现欲，通过调动幼儿肢体动作、表情、姿态、情感、内心体验等多种心理和生理机能，让幼儿用心构筑出富有童心的审美欣赏与审美创造空间。
3）歌表演
歌表演是以唱为主，动作为辅的载歌载舞的幼儿歌舞形式。这样的形式，不仅能够满足幼儿的表演欲望，让幼儿通过歌曲体验到其中的情绪、情感，从而提升幼儿的创造力、表演能力，还可丰富幼儿的想象力。
这个阶段的歌表演通过律动等音乐，利用边唱边跳的快乐的活动方式激发幼儿的兴趣和求知欲，训练幼儿的身体协调能力，锻炼幼儿的大胆表演能力。
这个阶段的歌表演主要是让幼儿学会认识音乐，驾驭音乐节奏，寻找体验音乐的美，与舞蹈有机地结合起来，通过队形、动作变化，幼儿之间的合作，让幼儿动口、动手、动脑、动脚，在进行艺术熏陶及获得知识的同时，培养幼儿互相帮助的意识和互相学习的习惯。
这个阶段的歌表演为幼儿提供自由表现的机会，老师要鼓励他们用不同的艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每一个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现形式，分享他们创造的快乐。歌表演作为幼儿园艺术教育的一项重要内容，除发展幼儿唱歌能力之外，还要培养幼儿的动作创造能力，以及丰富的情感表达。
4）音乐游戏
音乐游戏是以发展音乐能力为主要目的的游戏，是幼儿最喜爱的音乐舞蹈形式之一。音乐游戏是指幼儿在音乐的伴奏下进行游戏，游戏中完成的动作需要符合音乐内容、节奏、性质。通过音乐游戏培养幼儿的节奏感，陶冶幼儿情操，提高幼儿对音乐的辨别能力、感受能力，促进幼儿身心全面发展。
3~4 岁音乐游戏根据幼儿好动、好游戏的心理特点，把音乐学习与游戏、舞蹈有机地结合起来，把抽象的音乐知识转化为生动有趣的游戏，让幼儿通过自身的活动，把听、看、想和运动、唱歌、表演、游戏等结合起来，提升对舞蹈的兴趣，从而使肢体在训练中得到更多的锻炼。
例如舞蹈《树上许多红苹果》，通过学习，幼儿进一步巩固音乐游戏的玩法，能根据自己扮演的买方或卖方，唱出相应的歌词，做出相应的动作。
本阶段音乐游戏可培养幼儿的创编能力，让幼儿积极参与音乐游戏，体验集体游戏的乐趣。同时，边唱边表演的方式，增强了幼儿的兴趣，发展了幼儿的肢体语言。
这个阶段的音乐游戏在活动中让幼儿自由发挥想象力，创编各种各样的动作，并且有节奏地表现出来。在整个活动中，要充分尊重、信任幼儿，让幼儿独立、自主地开展游戏。在这个游戏中，老师应做引导者，根据节奏的变化引导幼儿，使幼儿在感受、理解音乐的同时，也能按照规则开展游戏。
例如舞蹈《小蝌蚪找妈妈》，可培养幼儿音乐的节奏感，舞蹈的律动、协调性。幼儿通过模仿动作和发挥想象，创编小蝌蚪和青蛙妈妈的动作，结合音乐的变化，可培养幼儿的应变能力，以及思维和动作的灵敏性。
这个阶段的音乐游戏培养幼儿与同伴游戏的兴趣，体验音乐游戏结合舞蹈动作带来的快乐。游戏动作能帮助儿童更具体、形象地感受和理解音乐，获得一定的情绪及情感体验。
例如舞蹈《老鹰捉小鸡》，通过幼儿游戏“老鹰捉小鸡”，结合音乐和舞蹈动作完成舞蹈，在学习时不仅让幼儿肢体得到一定的训练，也让幼儿学会观察和想象，最后又以游戏结合音乐的方式，将幼儿当时的情绪和快乐通过舞蹈动作表达出来。
表演性幼儿舞蹈是编导通过对幼儿生活的观察，经过艺术加工提炼出的一种表演性舞台艺术作品。
表演性幼儿舞蹈分为情绪舞蹈和情节舞蹈。
情绪舞蹈以一个题材为主线，通过表现某种特定的情感来展现舞蹈内涵，以节奏鲜明的音乐、符合幼儿的舞蹈动作，来抒发幼儿的情感及对生活的热爱。
情节舞蹈是通过一定的情节事件塑造人物、表现作品的主题思想的舞蹈。