培明女中的生活，让沈霞有了新鲜感，沈霞有了新朋友，青春少女的共同心理，让她们经常喁喁私语。她们还一起散步、一起打球，一起探讨人生。

20世纪30年代前期，即抗战爆发前，是茅盾的创作丰收期，也是他创作的黄金期。小说、散文源源而来，《子夜》《春蚕》《林家铺子》等精品佳作不断；这一时期也是茅盾生活比较安定的时期，平时基本在家里写作，偶尔有空闲也和女儿、儿子说说话。

1934年秋后，茅盾回到乌镇老家，见后院的三间平房已不作仓库，便画了张图纸，请乌镇的纸店老伙计黄妙祥经手进行翻修，改造成富有东洋味的小洋房，想让母亲回乌镇时有个清静的住处，自己回乌镇时也好有个地方住几宿。当时夫人、女儿、儿子都举双手赞成，认为造个小洋房，可以让奶奶回乌镇时好好休息。

茅盾经常回乌镇小住几天，小镇上的风情和人情，让久居大都市的茅盾仿佛透了口气，十分惬意。那时，茅盾每次一回到乌镇，便给在上海的女儿沈霞写信，希望女儿有机会也应走出上海这个大都市，去大自然里呼吸点新鲜空气。

父亲的叮咛，女儿沈霞十分在意。有一次，学校组织去杭州游西湖，沈霞率先报名。

期待多时的去杭州游览的日子终于来了，充满青春活力的沈霞一大早就赶到学校，登上去杭州的火车，累了一天却心情十分舒畅，湖光山色、断桥、白堤、苏堤、孤山、西泠印社，每到一处，沈霞和同学们都玩得十分高兴。沈霞站在保俶山上眺望西湖，远处白练似的钱塘江，逶迤而来，西湖东南的城隍山，南边的玉皇山，西边层嶂叠翠的南高峰、北高峰扑进眼帘，满眼翠绿；而山下明镜似的西湖连同湖里的三潭印月，恰到好处地浮在水面上。

一阵春风吹来，沈霞心旷神怡，大自然的造化，让如花季节的沈霞真真切切地感受到大自然的鬼斧神工。

两天后，沈霞随老师、同学回到上海，但她仍然沉浸在美丽的西湖春光里。风光秀丽的西湖成为沈霞亲近大自然的第一站，后来，沈霞还专门写了一篇作文，记叙这次杭州的春游。

我们来看看沈霞的春游作文。

春假期中的我

由于爸爸的来信有这样一句话，“霞儿，在春假中应该去旅行，和大自然接触接触，不要尽闷在家中！”我便有机会参加了本校旅行杭州的团体，去和有名的西湖见了见面。

四月的早晨，小雀儿们才离了巢，我已提了我旅行用的小皮箱赶到校中了，时候还早得很，同学们都还没有到，只有几个预备到市中心去的小学生却已在跳跳蹦蹦的玩了，我呆立在校舍门口，受到晨风的吹拂想着未来几日的生活。

八时许，同学们，哦，该称是旅伴们了，都来了，像搬家时的家具一样，我们被紧紧的塞在一辆团体客车中出发了，车子很快地驶着，把我们颠得坐立不定，旅伴张竟因此呕吐起来，但是，我们终于到达了目的地——北站。

火车是慢车更加了脱班，直到下午五时才到我们渴望着的杭州，不用说我们已是等得心焦极了。临时居住所是在一个市立小学中，这一天（四号）当然是不能再玩了，我很早的便睡了，预备养足些力气以便第二天的畅玩！

第二天起我便正如爸所说的开始“和大自然接触”，高大的山，宽阔的湖，更有秀美的花草，清澄的山泉，这些都令我神往都使我留恋！尤其是在第四日，约了七个同学雇了艘小艇自由自在地在湖心飘荡，暖和的春日，醉人的春风，吹起口琴，扬起歌声，看着太阳慢慢的落入山边，我觉得我们是快乐的是幸福的！

可是乐时是不长的，任我们怎样的留恋怎样的不舍，我们终于只能带着一颗不满足的心勉强的上了归途，车轮缓缓的转动了，望着一排排向后倒退的房屋，重重隐没在树林中的高山，我不自禁的口中哼起周女士为我们改编的歌《再会吧杭州》来了！

车带着我们离开那美丽可爱的杭州了，我真有点不舍呀！

回到上海，离开学的时间还有二天，这短短的两天不用说过来是很快的，不是吗？单和妈讲讲旅行的玩劲儿也就够了，何况还加上了整理功课的时间呢？春假，一个令人兴奋的春假是驰去了，回想起来还犹如昨日哩！其实已过一星期了呀！

末了，还要添上一笔告诉大家：我还抽空写了一封报告接触大自然的经过的信给远在外乡的爸爸哩！

沈霞的这篇作文，记叙颇有文学色彩，让人分享其接触大自然的那种兴奋和喜悦。

沈霞初中在立达学园读了两年之后，觉得立达学园的生活、学习太刻板，没有自由，便向父亲茅盾提出转学的要求。

茅盾尊重女儿的意见，同意她转学大同大学附中。

沈霞从大同大学附中毕业后，本来可以继续在大同大学附中念高中，不料，大同大学附中的一个同学竭力怂恿沈霞换个学校。

那个同学对沈霞说：“培明女子中学不错，应该去那里念高中。”

“是吗？学风怎么样？”沈霞一向注重好校风好学风。

“不错的，学校里聘用了不少年轻教师，思想开明不守旧。刘英舜代校长是暨南大学教育系的高才生，老师中有张才异老师、陈家麟老师等等，都是年轻而有学问的人。所以，学习的风气很浓厚。”

培明女子中学创办于1925年，坐落在今上海新闸路1607号。1936年春天，沈霞于大同大学附中初中毕业后考取了培明女子中学。

培明女中的生活，让沈霞有了新鲜感，沈霞有了新的朋友，青春少女的共同心理，让她们经常喁喁私语。她们还一起散步一起打球，一起探讨人生。

但沈霞是个敏感的姑娘，一次，老师对其作文的修改，让她有了些许紧张的情绪。原来那次沈霞写了一篇题为“回想昨天”的作文，老师在批阅这篇作文时，在文中“废物”二字边上画了一竖，但在文后写了不俗的评语。

作文发还沈霞后，她见老师在作文后写了“说理叙事，都能头头是道，令人见到学有根底”的评语，莞尔一笑，但见到老师在文中“废物”两字边上的一竖，立刻敏感起来，以为老师意在指出自己作文中“废物”一词用得不对，便在作文后面对“废物”二字作了注解，说：“‘废物’这两个字实在也是用得不大对，我的意思，是指一切过去的现在已不需要的事物，即不为新时代需要的一切。”

其实，花季少女沈霞过于敏感，老师的意思并不是批评沈霞用“废物”这个词用得不妥，而是发现“废”字写错了，所以在“废物”两字边上做个记号，以提醒沈霞。

后来老师看到沈霞对“废物”两字做的注解，知道沈霞误会了自己的这一提醒，于是认真的老师又在作文边上写了：“我何尝说你‘废物’用得不对。你的‘废’字写错了，所以在‘废’字旁加符号，要你重写一个对的我看看。”沈霞与老师的交流，让我们看到沈霞敏感的心理和老师认真的态度。当我们今天看到当年的作文本上的这种师生互动记录，想象着当年师生交流的情形，不禁感慨万千。

在培明女中短短半年里，沈霞各门功课都十分优秀，尤其是她的文学天赋，更为当时培明女中的国文老师激赏。在现存的沈霞1936年上半年写的作文里，数量多而且几乎每篇都得到老师好评。其中有一篇题为“学以致用”的作文更是得到老师“锦心绣口，咳吐成珠，是有目共赏之文”的好评，作文是这样写的：

现在的小孩，到了一定的年岁，他的父母长辈总要把他送入学校，而且在每一个小孩受完初部（步）的教育后，父母又送他入较高的学校去，这些步序（骤），大约是一般人都知道的，不过为什么要进学校？那父母的目的便不是一例（律）的了，有的父母说：“小孩子在家大吵，送他入校关关脚。”有的说：“将来要使这小孩能在社会上站足，必先使他有相当的学识。”有的又说：“去得张文凭有了资格，将来找事便当些。”还有一般商人父母却也有他们的说法，说是“学识几个字将来可以在家管账”。我们不管他求学的目的在什么，但要想得些学识，切实的学识，那是一样的。

在以前的时代中，也很有些懂得作文章吟诗的雅士，他们懂得怎样把他们的笔来写讥讽文，怎样使自己的文章高雅出俗，但是不知道怎样利用他们的学问使国家强起来（当然我不能断然说古时没有一个学士有些真的切实的学术，因为从历史知道那也是有的，不过少罢了！）他们只能使国内其余的人民加重了负担，不能使别的人民得到些利益，这种雅士实在是多余的。在我们现在的中国，虽然那些完全只讲风雅的人是差不多没有了，但只把求学作为装饰的人却多着，例如现在的一般大学生，身上穿（着）很漂亮，口里也会说几句洋话，样子很好，但是当你要他真的去干些难点的事，他便不会了。他能背出一串你所难记的名字，他也能东拉西凑的做一篇很长的文章，但是他不会应用他所学的来创造一种利民的物品，这些是所谓学而无用，他学是学的，不过他不能用。至于外国便不然了，他们一面从书本子上学一面又实地去学，等到他们书本子上的学完他们也就能应用所学得的发扬出来，造成种种机器给人民用，著出书来给别人看，或者用他们的智力为社会为人民服务，使他们的国家成为一个强国。

现在的中国，没有良好机器供人民用来增加出产，也没有好的著作给人民看，更没有优秀的人才为社会为人民服务，所以我们中国不能像别的强国一样的强盛，这是什么缘故呢？可以说根本的原因在中国的学者不能“学以致用”！我们是青年，国家盛衰的责任全在我们的肩上，我们要使我们的祖国强起来，现在我们应学而有用，那么怎样才能学而有用呢？就是我们不要摆“我们是学生”的架子，我们要切实的学，不要尽学些无用的表面，去实地的去学罢！青年们，我们要“学以致用”！

沈霞的这篇作文，让我们想起她的父亲茅盾小学时代所作的一些议论作文，看来父女都有文学天才。 bx1DKWRTfa9Qq2Kk0VGqe8jxXCTJeQtMbcMHrRU9dI//P6GKCzPqGMwrQ7FkU+EF