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“快乐英语写作”的教学理念，根植于张文霞多年来对英语教学改革孜孜不倦的思考和探索。
20世纪八九十年代，中国学生学习英语的典型特征是重视阅读理解和完形填空等应试题型，却忽视了关键的听说训练。针对这一问题，张文霞看在眼里，急在心里，她不希望中国未来的精英们变成英语考试中的“巨人”、应用语言上的“矮子”。于是张文霞决定，把她执教以来开设的第一门课定为英语听说课程。1996年，清华改革英语教学课程体系，开始注重学生听说能力的教学与考核，在全国高等院校中开启了一股新风气，张文霞作为改革的参与者和实践者，也身体力行地作出了自己的贡献。
21世纪初，全国大多数高等院校的英语教学模式还停留在硬性规定学生选择大量基础英语技能课的阶段。然而，这样的课程设置忽视了同学们的主观能动性，无法培养出更高质量的英语人才。为此，时任外语系副主任的张文霞连同其他教师果断倡议，英语教学改革要将目标转向培养综合性人才。这一大胆破冰的举动再开全国高等院校英语教学改革的先河。
随后，清华在全校范围内开设了大量英语精品选修课，学生们在必修英语基础课的同时，有了更多的机会学习自己感兴趣的英语课程。除了强化“听说读写”基础训练之外，同学们还可以选择“商务英语”“国际会议交流”等应用性强的课程，更有“美国社会与文化”“英文报刊选读”等介绍西方文化的课程，大大加深了学生对英语国家文化的了解。
10多年前的这项举措，对任课教师的授课方式无疑是很大的挑战，在全国范围内也是大胆的尝试。经过多年探索，这一创举最终取得了良好效果。2004年，“大学英语综合课程改革与实践”项目获北京市教育教学成果一等奖，2005年再获国家级教学成果二等奖。
20多年来，张文霞探索英语教学改革的脚步从未停止。最近，她和外文系相关负责人调查发现，原有的考试不能完全适应同学们当下多样化的专业需求，为此她们又在2011级学生中实行了一次改革，即如今的清华英语水平考试。
怀揣锐意改革的决心，满怀朝气蓬勃的热血，饱含挚爱清华的真情，张文霞二十年如一日推动的清华英语教学改革一直走在全国高校的前列。