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作为教师，张晓健将大量的心血倾注在创新型人才的培养上。他多年担任全国环境工程教学指导委员会和给水排水工程专业教学指导委员会的工作，积极推动全国专业教学改革，主持编制了全国的《给水排水工程专业发展战略》《给水排水工程专业规范》《卓越工程师教育培养计划给水排水工程专业本科培养标准》等重要的专业指导性文件，教学成果在专业教育界有重要影响，曾获国家级教学成果奖一等奖和二等奖各一项，省市级教学成果奖一等奖四项、二等奖一项。
创新，是张晓健教学风格的关键词。“我认为人才培养的关键是学术思想的培养，特别是创新性思维的培养。‘学习、实践、创新’是研究型教学的核心，课程只是载体，关键是要培养人的创新精神和能力。”他讲授的“高等水处理工程”课程连续多年获得“清华大学精品课程”称号。
张晓健喜欢和学生们“泡”在一起，至今仍然和学生们挤在一间30多平方米的房间里办公。“研究生的思维是最活跃的，我的任务就是与他们交流讨论，提出问题，提出要求，永远使他们处于激发状态，不断探索，勇于创新。”2006年和2009年，张晓健先后两次获得我校研究生“良师益友”称号，他培养的40余名博士生、硕士生，毕业后大部分进入科研院所、设计院、重点企业等单位工作，并在多次水危机事件中与他并肩战斗。
2003年、2004年，张晓健由于甲状腺癌上了两次手术台，但很快他又以饱满的热情回到了工作第一线，带着脖子上长长的手术伤口坚持为学生讲课，即使说话困难也要坚持参加组会，一开就是一整天。
“作为饮用水安全领域的教师、学者，教学中要言传身教，培养高水平创新人才；科研中要勇于创新，攻克技术难关；关键时刻要勇担重任，确保人民饮水安全。”张晓健时刻牢记着自己的责任，为了培养创新型人才和保障城市供水安全，他的奋斗永无止境。
记者 高原 程曦
2012年6月8日《新清华》刊发