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不要把家庭作业视同儿戏

每次站在讲台上布置作业的时候,我都感觉自己像是摧残劳苦人民的奴隶主,而不是祖国辛勤的“园丁”、光荣的人民教师。看着讲台下那些一边记录着作业一边摆出生无可恋痛苦表情的“祖国花朵”,我都怀疑自己到底是在布置作业,还是在强迫他们去上刀山下火海。

在我执教过的学生中,还真没遇到过几个喜欢做作业的,在布置作业时讨价还价的倒是不少。在敢于和我讨价还价的学生中,最令人印象深刻的是一个叫卢浩的孩子,他是我上一届所带班级的学生,现在已经上初中了。

卢浩是个活泼好动的孩子,在班上成绩算是中等偏上水平,各科老师对他的综合评价几乎都是:聪明有余,踏实不足。

确实,卢浩头脑很聪明,尤其理解能力非常强,特别是在学习新东西时,表现得比大多数学生都要好,但或许也正因为这样,卢浩不免有些浮躁,在学习方面总是不够踏实,做题也总是毛毛草草。

有一天放学的时候,卢浩突然来办公室找我,支支吾吾半天才把目的说清楚:想找我要个“特权”——不做家庭作业的“特权”。卢浩一副早有准备的样子,滔滔不绝地叙述了一大堆想要这个“特权”的理由,综合起来不外乎这么几点:一是他认为做家庭作业除了占用、浪费大量的时间之外毫无意义;二是课堂上讲的知识他都完全能听懂,没必要做这么多同类型的练习题;三是他想利用做作业的时间去运动和学习乐器,这样更有意义。

看着卢浩那胸有成竹的样子,我没有立即反驳他,而是和他做了个约定:用两个月的时间来验证看看,做作业这件事情究竟有没有意义。我告诉卢浩,其他科目我暂且不干预,先以我当时负责的数学科目来进行“实验”,接下来的一个月时间,卢浩可以暂时不做我布置的数学作业,我们一起来看看,这对他的小考成绩会不会有影响。

得到我的首肯之后,接下来的一个月,卢浩果然没有再交数学作业,每天一放学就欢欢喜喜地抱着篮球跑球场去了。而一个月后的小考成绩下来之后,卢浩笑不出来了,数学成绩一直还算不错的他这次不过勉强及格。

下课后,卢浩哭丧着脸来了办公室,半天没敢抬头看我。我并没有训斥卢浩,只告诉他,按照约定,接下来的这个月,他得完全听我的安排,认真完成我布置的所有家庭作业。大概成绩的下降让他有些心虚,这次他什么也没说就乖乖点头答应了。

之后的这个月,除了和其他同学一样的作业量之外,我每天还会额外多布置卢浩做几道题,补上之前那个月他没做的练习。一个月后迎来了期中考,刚考完数学的那天卢浩就跑到办公室来找我了,笑嘻嘻地跟我保证说这次数学肯定考得好,题目基本都会做。离开办公室之前,卢浩有些不好意思地挠着头对我说:“老师,这作业吧,感觉上是挺没意思的,但不知道为什么,好像也不是完全没意义。平时没什么感觉,但这两次考试感觉差距挺大的。真没想到,枯燥的家庭作业居然还能有提升成绩的魔力啊!”

很多学生心里大概都觉得,家庭作业不过就是机械性地完成一道道大同小异的习题,简直就是老师对学生的“折磨”,所以每次在老师布置作业的时候才会怨声载道,甚至于和老师讨价还价,抱着能少做一题是一题的思想。但实际上,家庭作业对于成绩的提升是有着非常重要的作用的。

首先,家庭作业对于知识点的巩固和记忆有着非常重要的作用。人的记忆分为短时记忆和长时记忆两种,在课堂上,学生新学到一个知识点,并感觉自己已经记住了它,那时候的记忆往往只是短时记忆,必须要经过反复的记忆和运用之后,才能成为长时记忆,长久地留在脑海中,而家庭作业,其实就是帮助学生将对知识点的短时记忆变为长时记忆的一个“桥梁”。

其次,老师在布置家庭作业时,往往都是具有针对性的,任何一个知识点在题目之中都能有多种运用,许多作业看似用的都是同一个知识点,但仔细琢磨就会发现,无论是解题思路还是题目的表达方式其实都有所不同。少一道作业题,往往就意味着少了一分学识,而这些最终都会在学生的考试成绩中体现出来。

最后,认真对待家庭作业,还能培养独立思考的精神,有助于学生形成良好的学习习惯。所以,当孩子再因家庭作业而抱怨不已的时候,希望每位家长都能告诉他们,家庭作业并不是老师对学生的“折磨”,而是一个能够有效帮助学生积累和巩固知识的重要方法。用正确的态度来面对作业,才能在学习上取得理想的成绩。 nbqpOUFlvxO1KOB0igvkVK5wYahmWeegGQWc+5gVuiaeCt+iGqq/E+LBY+I0Vc/n

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