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折腾了那么久，匹诺曹的肚子饿了，可是家里什么吃的也没有。最后，他好不容易找到一个生鸡蛋，可是正当他高兴的时候，却发生了一件意想不到的事情。
天开始黑了。这时，匹诺曹想起自己还没吃过东西，他的肚子咕咕直响。
小孩子就是这样，一说到吃，食欲马上就来了。才短短几分钟，食欲就变成了饥饿，而且一眨眼，他就变得像一只饿狼，肚子里像有许多小爪子在挠。 1
可怜的匹诺曹马上向壁炉扑了过去，灶上那口锅冒着热气，他想把锅盖打开，看看锅里煮着什么，谁知那锅是画在墙上的。小朋友们一定能想象得到他有多么失望。那原来就很长的鼻子，一下子又长了四指多。
于是，他就在屋子里乱跑，把所有的抽屉和角落都翻遍了，只想找到点儿吃的，哪怕是一丁点儿干面包、面包皮，甚至狗吃剩的骨头、长霉的玉米糊、鱼刺、樱桃核，总而言之，只要是能放进嘴里的东西都行。可他找不到任何东西，一丁点儿东西也没找到。
这会儿他越来越饿了，可怜的木偶只好拼命打哈欠，除此之外，再没什么办法可以让肚子好过一点儿啦。他那么使劲儿地打哈欠，以至于张开的嘴都到了该刻上耳朵的部位。打完一个哈欠他就吐口水，只觉得胃也要吐出来了。他饿得都快晕过去了。 2
最后，绝望的他忍不住大声地哭了起来：“刚才蟋蟀说得对。我错就错在不听爸爸的话，从家里逃了出去。爸爸要是在家，现在我就不至于打哈欠打得死去活来了……唉！肚子饿得真难受啊！”
正在这时候，他一眼看到垃圾堆里有个像是鸡蛋的东西！他一下子蹦了起来，把它抓在手里。呵，真是鸡蛋！圆滚滚的，白花花的！
匹诺曹的高兴劲儿实在无法描述，只能你自己去想象了。他简直像是在梦中，把鸡蛋拿在手里来回地转着，摸它，亲它，一边亲一边说： 3 “我现在该拿这个鸡蛋怎么办呢？煎鸡蛋？不，煮着吃好一些！哦！还是煎着吃更香！嗯！生着喝怎么样？不！最好还是煮着吃，或者煎着吃，我想吃得要命啦！”
说着，他迫不及待地把锅搁在了炭火盆上，在煎锅里他放的不是素油，不是牛油，而是水。水一冒汽，他咔的一声，把蛋壳打破了，就要把蛋倒进锅里。
可蛋壳里倒出来的不是蛋白和蛋黄，只见一只快活而有礼貌的小公鸡从壳里钻了出来，它很优雅地鞠了个躬，说：“太谢谢你了，匹诺曹先生，有你的帮助，我就不用费劲儿啄破蛋壳了！再见，祝你好运，请代我问候你的家人！”
说完，它拍着翅膀，从开着的窗子飞出去，转眼就不见了。
可怜的木偶站在那里发呆，两眼发直，张着嘴，两瓣蛋壳还在手里拿着。等他明白过来之后，忍不住哇地大声哭叫起来，一边绝望地跺着脚，一边说： 4 “还是会说话的蟋蟀说得对！我要是没从家里跑掉，爸爸这时候准在这儿，我哪会这样饿得要死啊！唉！饿肚子的感觉真难受啊！”
他的肚子继续咕噜咕噜响，越响越厉害。他不知道怎么办才好，于是打算去附近的村子里看看，希望能有个好心人，施舍给他点儿面包吃。
1 ｛写作分析｝ 描写孩子们饥饿时的心理感受和状态，用比喻和夸张使这种感受更加形象、直观和深刻。
2 ｛阅读理解｝ 这是不是对他所犯错误的惩罚呢？作者一方面让读者为匹诺曹担心，另一方面又用很多幽默感十足的句子来调节气氛，冲淡了故事的沉重感。
3 ｛写作分析｝ 动作描写，“蹦”“抓”“摸”“亲”等一系列动词的准确应用，细致地描绘出匹诺曹发现鸡蛋时兴奋、激动、如获至宝的心理状态。
4 ｛写作分析｝ 通过对匹诺曹动作、表情的描写，体现孩子高兴就笑、不高兴就哭的自然天性。
本章描写的是匹诺曹自己度过这一天的经历。文章延续了一贯的风格，即使是叙述不好的事，也不失其幽默。作者不时地调节着气氛，在描述匹诺曹遇到挫折时也没有显得很沉重。匹诺曹开始后悔自己的盲目外出，开始想到爸爸的好，这也许就是他成长的体现吧！
1. 本章中作者是如何描写匹诺曹肚子饥饿的状态的？用了哪些表现手法？
2. 请用日记记录自己独自在家的一天！