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很久很久以前，有一个叫樱桃师傅的老木匠得到了一段木头，这段木头和一般的木头不一样，它会哭，会笑，还能感觉到痒……像个小人儿似的，这可把樱桃师傅给吓坏了。这是怎么回事呢？我们一起来看一下吧！
在很久很久以前，有……
“一个国王！”亲爱的小读者们一定会这样回答。
不对，这次你们可猜错了。在很久很久以前，有一段木头。 1
这可不是什么好木料，它很普通的，嗯，就是能当柴火的那种。就是我们在冬天投进炉子和壁炉里，把房间烧得很暖和的那种木头。
我也不知道是怎么回事。总之，在一个晴朗的日子里，这段木头躺在了老木匠安东尼奥的店铺里。大家都管老木匠叫樱桃师傅，因为他的鼻尖红得发紫，再加上亮晶晶的，就像一个熟透了的樱桃。 2
看着这段木头，老师傅笑容满面，他满意地一个劲儿地搓着手，低声嘟囔：“这块木料来得正好，正好做一条桌子腿。”
说干就干，他立刻操起一把锋利的斧子，打算先去掉树皮。但当他正要砍下第一斧子的时候，手却停在头顶上不动了，因为他分明听见有个很细很细的声音在哀求他：“别用劲儿砍我呀！很疼的！”
诸位想象一下吧，善良的樱桃师傅会吃惊成什么样子？
他几乎吓傻了，一双眼睛骨碌碌地到处扫视，想弄清楚声音从何而来。可是他却连一个人影也没见着！他往四周看了看，没人；他把一直都关着的柜子打开，没人；他看了看那一箩筐刨花和锯末，也没人；他甚至打开铺子门往街上看了看，还是没人。怎么回事？难不成…… 3
“我明白了，”他笑着挠了挠假发说，“这声音一准是我听错了！嘿，还是干活吧。”
他又操起斧头，在那段木头上狠狠地砍了下去。
“哎哟！你砍得我好疼！”那个声音在痛苦地埋怨道。
这下真给樱桃师傅吓呆了，眼睛都快鼓了出来，嘴巴张得老大，舌头拖到了下巴上，活像是喷泉池里的那种怪物的脸。 4
等他稍微镇定一点了，才浑身哆嗦着结结巴巴地自言自语：“这个‘哎哟！哎哟！’叫得很小的声音，到底是从哪里发出来的呢？……屋子里可是没有别人在了，难道是这段木头像小孩那样会哭会闹吗？这我可怎么也不相信。这不就是一段木头嘛，和别的木头没有什么区别，可以用来烧炉子，烧着了可以煮一锅豆子……那么，不是木头又是什么呢？难道木头里面躲了个人吗？要真是这样，他就倒霉了，现在我就给他点颜色瞧瞧！”
这么说着，他一把抓起可怜的木头，狠狠地往墙上撞去。
撞了一会儿，他停下来，仔仔细细地听有没有什么很小的哭声。他听了两分钟，没有，什么声音也没有。五分钟过去了，没有。十分钟过去了，还是没有！
“原来如此，”他挠着假发苦笑着说，“看来，那细声细气的声音是我想象的，还是干活吧！”
可是他依然紧张不安，就小声地唱着歌壮胆。
老师傅把斧子放下，拿着刨子准备把木头刨光。可他一来一去地刚那么一刨，那个很小的声音就笑嘻嘻地对他说：“快住手吧！你把我浑身都弄得怪痒痒的！”
可怜的樱桃师傅这一次就像被雷击中一般，扑通 5 一声就昏倒了。等他重新睁开眼睛时，发现自己正在地上坐着呢。
他的脸色全变了，就连一向红得发紫的鼻尖，也都吓青了。
1 ｛写作分析｝ 故事一开始就用人们对童话的普遍认识来引出不同寻常的主人公——一段木头，激发读者的好奇心。
2 ｛写作分析｝ 运用夸张和比喻的修辞手法交代了樱桃师傅显著的形象特征。
3 ｛写作分析｝ 排比句的运用突出了樱桃师傅的震惊，渲染了神秘的气氛，吸引读者继续阅读，寻找答案。
4 ｛写作分析｝ 这里运用了夸张和比喻的修辞手法，生动地描写了樱桃师傅见到木头会说话时震惊的神态。
5 ｛写作分析｝ 拟声词“扑通”生动地描绘出老木匠受惊后的狼狈形象，侧面烘托出木头恶作剧的戏剧性。
故事的开端主要讲了木头的出现，由老木匠发现木头会说话展开描写。樱桃师傅得到一段木头，但是奇怪的是这段木头会说话。可是每次木头发出声音后老木匠去寻找的时候，它又变得很安静，并乐此不疲地去捉弄老木匠，这里就为其调皮的性格埋下了伏笔。作者在描写老木匠的表情和心理变化时，运用了大量的夸张和比喻等修辞手法。独特的描写方法使故事中的角色形象生动鲜明，给人留下深刻的印象。
1. 你觉得本章中最有趣的是哪部分？为什么？
2. 请你展开自己丰富的想象力，想象一下，如果自己遇到一段会说话的木头时会有什么样的反应，并用文章中所用到的修辞手法写出来。