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几个孩子戏弄身有残疾的克洛西，而勿兰谛的嘲笑更使克洛西大怒，克洛西失手将墨水瓶砸在走进来的先生的胸上……接下来会发生什么呢？
卡隆的为人，我看了今日的事情就明白了。我因为二年级时候的女先生来问我何时在家，到校稍迟，入了教室，先生还未来。一看，三四个小孩聚在一处，正在戏弄那赤发的一只手有残疾的卖野菜人家的孩子克洛西。有的用三角板打他，有的把栗子壳向他的头上投掷，说他是“残废者”，是“鬼怪”，还将手吊在胸前装他的样子给他看。 1 克洛西一个人坐在位子里，脸色都苍白了，眼睛看着他们，好像说“饶了我吧”。他们见克洛西如此，越加得了风头，越加戏弄他。克洛西终于怒了，红了脸，身子都发颤了。 2 这时那个让人讨厌的勿兰谛忽然跳上椅子，装出克洛西母亲挑菜担的样子来。克洛西的母亲因为要接克洛西回家，时常到学校里来的，现在听说正病在床上。许多学生都知道克洛西的母亲，看了勿兰谛装的样子，大家笑了起来。克洛西大怒，突然将摆在那里的墨水瓶对准勿兰谛掷去。 3 勿兰谛很敏捷地避过，墨水瓶恰巧打着了从门外进来的先生的胸部。
大家都逃到座位上，怕得不作一声。先生变了脸色，走到教桌的旁边，用严厉的声音问：“谁？”没有一个人回答。先生更高了声说：“谁？”这时，卡隆好像可怜克洛西，忽然起立，态度很坚决地说：“是我！” 4 先生眼盯着卡隆，又看看呆着的学生们，静静地说：“不是你。”
过了一会儿，又说：“绝不加罚，投掷者起立！”
克洛西起立了，哭着说：“他们打我、欺侮我。我气昏了，不知不觉就把墨水瓶投过去了。”“好的！那么欺侮他的人起立！”先生说了，四个学生起立了，把头俯着。 5 “你们欺侮了无罪的人了！你们欺侮了不幸的小孩，欺侮弱者了！你们做了最无谓、最可耻的事了！卑怯的东西！”
先生说着，走到卡隆的旁边，将手摆在他的腮下，托起他俯下的头来，注视着他的眼说：“你的精神是高尚的！”卡隆附在先生的耳边，不知说些什么。先生突然向着四个犯罪者说：“我饶恕你们。”
1 ｛阅读理解｝ 如此欺侮一个比自己弱的残疾人，这些孩子还没有学会尊重！
2 ｛写作分析｝ 细节描写。通过对脸色、眼睛、身体等的描写展现了克洛西的隐忍与愤怒。
3 ｛阅读理解｝ “不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡！”勿兰谛模仿克洛西的母亲，做得太过分，克洛西终于忍无可忍。
4 ｛阅读理解｝ 忽然起立，态度坚决，帮助弱小时毫不犹豫，突出了卡隆的侠义精神！
5 ｛阅读理解｝ 老师明察秋毫，很睿智。有这样的老师，难得！
微赏析
本章通过场面描写记述了课前教室里发生的几个调皮学生欺负一个残疾孩子的不光彩事情，借老师之口批评了欺凌弱者的不光彩行为，通过点面相结合的手法表现了强者的顽劣、弱者的愤怒反抗和侠义者的高尚。本章主要抓住人物的动作、语言和神态特征进行描写，塑造了栩栩如生的人物形象。先生的最后一句话“我饶恕你们”，既出乎意料，又发人深思。
小练习
1.克洛西是个手有残疾的孩子，他的母亲卖野菜，他把墨水瓶打在先生的胸部，先生的处理方法是（ ）。
A.严厉批评了四个欺负克洛西的孩子，并饶恕了那四个孩子
B.严厉批评了克洛西
C.惩罚了卡隆
D.惩罚了四个欺负克洛西的孩子
2.克洛西看到（ ）装出自己的母亲挑菜担的样子而大怒，将墨水瓶掷了过去。
A.“小石匠”
B.卡隆
C.勿兰谛
D.安利柯
3.判断：我的朋友卡隆，为人正直、厚道，常斥骂欺负别人的人，总挺身而出帮助弱小。（ ）
4.先生眼盯着卡隆，又看看呆着的学生们，就知道不是卡隆干的，为什么？