给孩子的第一本时间管理书最新章节_慧海著

第二节
孩子的时间管理，不只是时间管理

孩子的时间管理出现问题，究竟出在了哪里？父母要先从自身找原因。

是家长做得不够吗？是家长没有掌控好时间吗？还是孩子不会自己做时间管理？家长是否将自己太多的想法强加在孩子身上？当我们诚恳地对着孩子的眼睛说“爸爸妈妈这么做，都是为了帮助你”时，想一想，我们真的帮到孩子了吗？有没有问问孩子需不需要这样的帮助？

现在让我们换位思考，站在孩子的角度考虑问题。假如你是孩子，天天被爸爸妈妈跟在屁股后面催促，你会有什么感受？是不是感到很不爽，心情烦躁、压抑？推己及人，孩子也会有这样的感受。在这种情况下，孩子通常会有两种表现：一种是反抗，与父母对抗，但这样的结果往往会招致父母更严厉的训斥。另一种就是行为拖拉，磨磨蹭蹭——既然不愿意按照父母的要求去做，但又必须这样做，那就只能拖拖拉拉的，能拖一分钟是一分钟了。

通常，爱拖拉的孩子的父母都有一些共同的特点：性格急躁，脾气较为火爆，思维敏捷，处事果断，价值观水平高，期望值高，做事讲究效率，他们在教养孩子的方式上主要以说教为主，他们经常会说“你应该……”“你必须……”等，使用这种权威式的教养方式完全没有尊重孩子的自身感受，只会让孩子感到不舒服，本能地对父母产生抗拒心理。

这是父母最容易犯的一个错误，就是在教育孩子的时候不考虑孩子的感受，比如，孩子说：“妈妈，我好累，我想歇一会儿再写作业。”大多数家长一听孩子说不想写作业，立马会说：“累什么累，你干什么了就累了？赶紧写，写完了再玩。”

这样否定孩子的结果就是激起孩子强烈的反抗。即便他迫于大人的压力去写作业，大多也是糊弄了事。这时候，如果我们能够理解孩子的需求，接纳孩子的情绪，对孩子说：“你很累了，对吗？那就歇 5 分钟吧。”积极地肯定孩子的感受，让孩子休息 5 分钟，孩子写作业的效率反而会更高。换一种说话方式，效果会大不相同。

可见，孩子并不一定需要休息，孩子需要的是妈妈的理解、关心和接纳。一旦家长否定孩子的感受，气氛会立刻敌对起来。

还有一类父母一直在给孩子做不好的示范，做事犹豫，慢慢吞吞。本来答应孩子的事情一拖再拖，那就难怪孩子做事也拖拖拉拉的了。因此，给孩子树立良好的榜样是非常重要的。

如果你的孩子出现拖拉磨蹭的问题，不妨先从自己身上找原因。你是不是替孩子考虑得太多，管得太多，没有考虑孩子的感受，一直在推着孩子前进，这样的结果是孩子只能原地踏步，甚至是后退。

除了寻找家长方面的因素，也可以从孩子自身找原因，家长可以从以下几个方面考察孩子为什么磨蹭：

1.孩子对学习不感兴趣

很多小孩玩电子游戏，玩乐高能玩一下午，但做作业只能坚持 5 分钟，这主要就是因为兴趣不高。孩子的学习积极性不高，学习兴趣低，每天都是在硬着头皮应付家长，在读书写作业的时候，总是拖拖拉拉。学习兴趣低，做作业变成一项为了应付家长和老师而不得不做的负担，体会不到学习的快乐。长此以往，会导致孩子学习成绩不好，就更没有自信心了。

还有的家长比较贪心，本来孩子快速做完作业可以去玩或者做自己喜欢的事情了，但是家长又给孩子布置了很多其他作业。孩子做得越快，布置的作业就越多。孩子知道，自己无论怎么做都得学习到很晚，没有自主的时间，自然不愿意，所以干脆边做边玩，这样反而可以少做一些。

2.没有时间观念

这点在学龄前的孩子身上表现比较多，他们的时间概念比较模糊，不像成年人具有对时间的紧迫感。一般来讲，孩子不知道一件事情如果尽快做完之后会带来什么更好的结果，也并不知道做得慢会带来什么不好的结果。比如吃饭，成人都知道，不快点儿吃就凉了，吃完饭还有其他事要做，而孩子不会明白这么多，他不知道吃得慢一些究竟有什么问题。

再如，大人们知道，自己上班和孩子上幼儿园都不能迟到，而孩子则不然，爸爸妈妈上班和自己去幼儿园晚了，对他来讲都是无所谓的，他想的只是眼前的事情，这些都是由孩子的生理和心理特征决定的。诸如，一分钟是多长时间，一刻钟又有多长，吃一顿饭大概要花多长时间，孩子是没有概念的。

3.注意力不集中

我们周围的环境深深影响着孩子注意力的发展。特别是小孩子，对周围事物都很好奇，自然喜欢追逐那些比较好玩的事情，有时候就会忘了自己正在做的事情。比如，正在写作业时，妈妈去开电视，他也想凑上去看两眼。本来要去刷牙，可是走到浴室发现有一池水，就欢快地玩起来，把刷牙的事情丢在一边。凡此种种，边干边玩，结果哪样事情也完不成、做不好。

4.动作不熟练

有些孩子磨蹭是由于“心有余而力不足”，心里想尽快完成，但是能力达不到。拿写作业来说，比较常见的不良情况是孩子对于知识点没有掌握清楚；字、词、文章内容记忆不清；题目训练不够多，熟练度不够高；注意力欠缺……

这些能力上的不足导致孩子缺乏学习积极性，很难高效率、快速地完成，只能选择磨磨蹭蹭拖延时间。

对于这类孩子，家长要注意从提高孩子能力方面入手，使孩子夯实学习的基础，比如写作业前让孩子多温习几遍今天学习的知识点，多记忆、背诵需要掌握的生字词。通过减少电子产品的使用次数等方法训练孩子的注意力。

在生活方面，培养比如穿衣服、洗漱等这些需要培养基本技能的习惯，需要给孩子时间，多训练，多鼓励，使其慢慢适应。如果不是孩子故意拖拖拉拉而是另有原因，则更需要得到父母的理解和帮助，而不是一味地催促和批评。

5.缺乏自信心

有的孩子在做事情时缺乏足够的自信心，总是担心自己做不好，怕自己出错，所以做起事情来也是瞻前顾后，畏畏缩缩，速度自然快不了。然而越是担心，越是害怕，孩子的动作也就越慢。如果大人这时候再在一旁不断地责备、催促，孩子的自信心又会受到影响，行动不仅快不起来，反而会更慢。

还有一类孩子，他们天生慢性子。有一些幼儿明显地表现得比其他孩子动作慢，不论在什么情形下，不管做什么事情都慢，即便是有强烈的外界刺激，孩子依然我行我素，行动迟缓，慢条斯理，紧张不起来。这类孩子的神经类型往往属于相对安静而缓慢型，这是孩子一生都不太可能改变的先天气质。面对有这样气质的孩子，家长首先要接受这个事实，然后再想办法，慢慢帮其改变，更不能通过强加外部力量来促使孩子改变。

由此可见，不是家长管得不够多，做得不够多，而是没有让孩子亲自进行自我管理，孩子的接受都是被动的。无论是父母的原因还是孩子自身的原因，我们都可以把最终的问题归结于一点，那就是时间。孩子没有形成自主的时间管理内驱力，让分配在自己身上的一天 24 小时都白白浪费掉了。