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提到偏科，大家都比较熟悉，在学习文化课的过程中，有些孩子某一门或几门功课成绩都特别好，剩下的几门功课成绩却较差，这种情况就是偏科。
有薄弱科目，是青少年在学习过程中普遍存在的现象，也是让家长感到最头疼的问题。为了查漏补缺，家长给孩子报了各种课外班补习，进行各种督促指导，却依然看不到改善。其实，每个青少年的个性特点都不同，学习环境也不同，学习方法不同，因而产生偏科的原因各不相同。只有对症下药，才能治标治本。
青少年特定的心理、生理需求，课程的加重，再加上家长、媒体和书籍等的影响，都会使孩子对某一学科产生偏好或厌倦的心理，进而逐渐偏科。
有的孩子喜欢阅读，语言能力较强，对语文情有独钟；有的孩子头脑反应迅速，理科问题解决起来轻松自如，对需要大量背诵、书写的文科内容则没有兴趣；有的孩子不喜欢某个任课教师，进而影响到听课态度，反映到学习上，就会偏科；再加上中高考指挥棒对学习科目的导向作用，使很多孩子有意偏科或主动偏科。
孩子对某个科目总是学不好，时间长了，就会对该科目产生恐惧心理和排斥心理，成绩也会逐渐下降。
王霞成绩不错，除了物理是“短腿”科目，其余科目的成绩都位于年级前 30 名左右，而物理在年级排第 200 名左右。王霞感到很苦恼，为了解决她的问题，妈妈还专门给她报了物理补习班。补习班的老师通过几节课的辅导，发现王霞的物理学习方法存在严重问题，便立刻跟王霞妈妈做了沟通，为王霞修改了学习计划。在最近一次的月考中，王霞的物理考了87 分，排入年级前 40 名。
在学习的道路上，很多孩子都会陷入偏科的误区，从开始厌倦某个学科，到慢慢对自己自暴自弃。偏科的问题如果不及时纠正，找不到正确的方法，不仅会影响一科的成绩，还可能影响所有科目！
孩子偏科的原因有很多种，但是主要的有两种：一个是先天因素，另一个是后天因素。
先天个体差异是客观存在的，升入中学后，这种差异会直接反映到文化课程的学习上，也会更加明显。孩子的注意力一般都偏向于感兴趣、成绩高的科目，各科成绩就会严重失衡，强的科目更强，弱的科目则更弱。
当然，后天因素对偏科的影响更大。比如，家长对知识结构的偏颇认识容易“传染”给孩子，觉得偏科不是缺陷，大力扶持强项，避短扬长，希望培养一个专才、奇才。
青少年时期是学习打基础的重要阶段。中学课程都是基础课，基础牢不牢，就要看孩子对各科知识掌握得好不好。只要有一科掌握不牢，知识这座大楼将来就有可能会歪斜，甚至垮塌。
心理学认为：青少年时代是一个人从外界获取知识的阶段，这个阶段的孩子对外界的一切都感兴趣，想探个究竟。只有积极地广闻博览，发展多方面的兴趣和爱好，才能给大脑施足“基肥”，在兼收并蓄中建立良好的智力背景和宽阔的思维空间，为以后主攻某专业和学术创造打下坚实基础。所以，孩子偏科不仅阻碍升学考试，还会阻碍他的智力和思维的发展，不利于学习能力的提高。
1.偏科的危害
（1）偏科会降低孩子的学习自信心。如果孩子的某一门科目总学不好，特别是经过一段时间的补习，还是没有效果，如果家长不及时给予孩子正确的引导，孩子就会认为自己没有学习这一门科目的天赋，时间长了，对该科目的学习兴趣就会渐渐变淡，甚至彻底失去兴趣，进而产生恐惧和排斥心理。
（2）偏科会影响其他学科。孩子出现了偏科，家长如果不及时地对孩子进行引导，可能会让孩子对该科目产生烦躁和厌倦情绪，慢慢就会出现厌学情绪，进而影响到对其他学科的学习兴趣和学习耐心。各年级各科目之间的知识是相互联系的，一旦出现“瘸腿”现象，就会影响其他学科的学习。比如，语文成绩不好，阅读理解能力不佳，就会影响政治、历史等科目试题的分析和判别。如果孩子初一时就出现偏科，家长不重视甚至不管不问，等到初二、初三，该科目成绩不仅会越来越低，学习兴趣也会慢慢淡化，继而影响到其他科目的学习。
（3）偏科会影响中高考。初中时期，如果孩子出现偏科，特别是重要科目偏科，后果是很难想象的。比如，孩子物理成绩不错，可以考到 90分甚至 100 分，但英语很差，只能考到 40 多分，中考的时候就很难考进好高中，甚至根本就考不上高中。高考同样如此，偏科可能会让孩子失去进入重点大学的机会。
2.解决偏科的方法
“木桶效应”告诉我们，只要出现一块短板，就足以让所有的努力付诸东流。家长帮孩子纠正偏科，责无旁贷。那么，具体该怎么帮助孩子，让其各科目均衡发展呢？事实证明，80%的孩子偏科，可以这样解决：
（1）合理安排好学习时间。要引导孩子制订学习时间表，有针对性地查漏补缺，让各科目均衡发展。当然，这里也要把握度的问题。如果一开始便在弱的科目上投入大量时间，孩子必然会感到烦躁与厌倦，甚至对这一科目产生排斥心理。要让孩子按照学习目的制定一份时间表出来，比如，今天只复习某一科的某一个小节，时间最好不要超过半个小时。经过一段时间的执行，孩子对弱科的学习兴趣也会逐渐培养起来。
（2）帮助孩子树立信心。孩子之所以某一科目学不好，多数都是因为从心理上认为自己学不好，从而对这一科产生严重的排斥或恐惧心理。孩子对学习的自信，不仅来源于自己，更在于家长和老师的鼓励。家长一定要告诉孩子，失利并不是什么不好的事，只要用心总结，多方积累经验和教训，肯定能将短板补齐。
（3）不要附和孩子的偏科理由。孩子一般都兴趣大于毅力。如果孩子偏科的原因是“天赋较差”“从小不感兴趣”“基础不好”“讨厌某一个老师”等，家长就不能说“自己有过类似的经历”等话，否则会对孩子造成消极的心理暗示。
（4）帮助孩子夯实基础。先不要急攻难题，要从比较简单的题目入手，将基础打牢。孩子做难题时缺少指导，多半都会演变成浪费孩子的时间，无异于成绩提高，反而会因为学不会这一科目，让孩子更加失去信心。
（5）找出最薄弱点。孩子某一科目学习不好，很多时候是因为其中的一两个点不会，或者没掌握好。这时候，引导孩子将薄弱的环节找出来，集中精力去解决，可能就会豁然开朗。很多孩子只知道自己哪门学科学得不好，并不知道自己为什么学得不好。然而，找到偏科的原因才是重中之重。可能很多孩子会说，没兴趣。但是，没兴趣肯定也有原因，不能忽视，要追问下去，把偏科的真实原因找出来。
（6）让孩子循序渐进地补短板。补齐短板应该从最基本的知识开始，可以让孩子首先按教材章节的顺序做一些基础题；接下来，利用以往考试的试卷制作“错题本”，将常见的错误题型集中起来，反复研究；最后，选择难度适中的题目来做。