1.确定目标，读书之路才能走得更稳

目标对于孩子的成功到底有多重要呢？

哈佛大学曾做过一个著名的跟踪调查，时间长达 25 年。他们对一群智力、学历、环境等客观条件都差不多的年轻人进行了跟踪调查，调查内容为目标对人生的影响，结果显示：

27%的人，没有目标。25 年后，这些人几乎都生活在社会的最底层，生活状况不尽如人意，经常处于失业状态，且愤世嫉俗，喜欢抱怨。

60%的人，目标模糊。25 年后，这些人几乎都生活在社会的中下层，能安稳地工作与生活，但都没取得其他卓越成绩。

10%的人，目标清晰但较短期。25 年后，这群人多数都生活在社会中上层，通过短期目标的不断实现，生活水平稳步上升，成为各行各业不可或缺的专业人士，比如：医生、律师、工程师、高级主管等。

3%的人，目标清晰且长远。这些人几乎都成了社会各界顶尖的成功人士，占据着美国社会的精英位置。

由此可以得出一个结论：目标对人生有巨大的导向性作用。成功，在一开始只是一种选择，选择什么样的目标并为之努力奋斗，就会有什么样的人生。

目标的重要性不言而喻。同样，读书也需要目标。目标越明确，完成任务的愿望越迫切，注意力也就越集中和持久。在成长过程中，制定目标的过程，就是孩子的成长过程。

孩子的目标制定可以按照以下方法进行：

（1）跟学校教学目标保持一致。新学期制定学习目标的时候，要跟老师沟通，跟着老师的授课进程走。在学习方面，每科老师都为孩子制定了明确的学习目标，且有严格的学习过程。孩子在家里的学习目标，是学校学习目标的有效补充。所以，给孩子制定读书目标，首先要跟老师做好沟通。盲目地给孩子增加作业，很可能打乱孩子在学校学习的进程，给孩子增加压力。

（2）跟孩子一起分解目标。在孩子完成目标的过程中，应该由远而近，逐一分解，让孩子在实现目标的过程中找到荣誉感。比如，可以和孩子一起畅想未来，畅想 20 年以后的我、10 年以后的我，在孩子热血沸腾的时候，引导孩子怎么做才能实现？如此，就将目标和现实紧紧地联系在一起。这时候让孩子选择，他就会知道今天该做什么。目标对孩子的激励作用也就实现了。

（3）亲子共同参与。制定孩子的学习目标，不能强加给孩子，首先要跟孩子一起充分探讨；然后，在此基础之上，实现彼此妥协。只有孩子同意了，才能挖掘他生活学习中的潜力，使他更好地约束自己，给成长带来动力。给孩子设计目标的时候，千万不要以别人的孩子为标准。因为每个孩子都有个性，要注重孩子的个性化成长。

2.明确目标，才能养成读书的好习惯

目标是一种方向指引，可以为孩子提供行动的方向，并激励他们持之以恒地付出努力。

我国著名的数学家陈景润就是一个通过确立目标走向成功的人。

读书期间，陈景润从老师那里知道了攻下“哥德巴赫猜想”的学术魅力，就给自己定下了奋斗目标——攻下这一猜想！此后，陈景润便将自己的时间和精力都投入了进去，朝着这个目标勇敢前进，甚至达到了痴迷的程度。功夫不负有心人，陈景润终于取得了令人惊叹的成就。

目标是成功路上的灯塔，可以给我们提供努力的方向。

现实中，有些孩子虽然和其他孩子一样，为了学习，也付出了大量的时间和精力，但成绩却差强人意。根本原因就在于，缺少明确的目标。比如，学习函数时，只要算出最终答案就会停笔，很少有人会思考函数的规律，对其变化趋势缺少明确的探究。结果，虽然做对了题目，收效却很小。

取得优异成绩的那一刻着实令人欣喜，但学习过程也充满了挑战，家长一定要正确引导孩子，引导孩子减少时间的浪费，帮助孩子树立明确的学习目标。确定了大方向，后面只要踏实努力就行了。

习惯是一个人自动化的动作行为，读书或学习习惯同样如此。孩子只有养成了良好的读书习惯，才能提高学习效率，他们的人生才能格外精彩。那么，如何才能养成良好的读书习惯呢？笔者认为，可以从下几个方面着手：

（1）找到孩子的兴趣。兴趣是孩子做事的动力源泉：有兴趣、兴趣浓，事情就能做好；兴趣淡、没兴趣，事情就做不好。因此，兴趣在一件事情中所扮演的角色不能忽视。要想让孩子养成好的读书习惯，就要从他们的兴趣入手，从他们喜欢读的书目入手，一步步扩大阅读范围，增加阅读的时间，提高读书的质量。

当然，除了教材，还可以让孩子读些武侠小说或网络小说。只要觉得有趣，都可以拿来读。优秀的武侠小说和网络小说，也都经过了时间的检验，不仅主流，还具有极高的审美品位。比如，金庸的小说。孩子的兴趣不可能一成不变，会随着时间、年龄和环境的变化而发生变化。对于武侠小说和网络小说，青少年时期可能很喜欢，但随着年龄的增加、环境的变化，孩子的兴趣可能就不一样了。

同样，由武侠小说、网络小说等激发起的阅读兴趣也可以转移到其他读物上。因为这类图书激发起来的阅读兴趣，从某种意义上说，已经构成生活的一部分，孩子闲暇下来，首先就会想到读书。

（2）加强实践。读书的作用主要体现在两个方面：一是践行，二是著书立说。

践行主要是指：读了书中有益的东西，就要去实际生活中努力实践和体会。比如，儒家讲究孝道，以孝养父母的精神为最高境界，这需要继承传统文化中的精华。对于这类思想，阅读了之后，就要主动践行，如此才能有益身心、提高精神修养；只读不行，终归是空读。

至于著书立说，不仅可以提高个人的学问修养、人品德行，还能影响他人，终身受益。

书籍是伴随孩子一辈子的精神食粮，因此，培养好的读书习惯，会受益终身。一定要让孩子记住，要想读好书，就要努力养成良好的读书习惯。

3.有了目标，才能提高读书质量

科学家曾做过“用自我监控的学习方式考察不同类型目标的激励作用”的实验。为了搞清楚哪种类型的目标起作用，哪种不起作用，科学家将实验目标分为四种类型。

科学家选取了一些高中生，将他们分为四组：第一组学生，自己监控子目标，在完成任务的过程中，学生要一直关注子目标的完成情况；第二组学生，要看着自己的学习时间，关注自己的学习一共花费了多长时间；第三组学生，要关注自己的总目标，例如，考上名牌大学；第四组学生，什么也不用想，原来怎么学，现在就怎么学。

实验结果表明，第一组学生的学习成绩优于其他三组。

这个实验告诉我们，只有明确了具体目标，才有助于大目标的实现。整天稀里糊涂，不知道自己到底要做什么，一生终将无所作为。要想提升读书或学习质量，首先就要让孩子确立具体的、有挑战性的目标。

明确了读书目标，才能提高读书质量。当然，为了提高读书质量，还要注意以下几个方面的内容：

（1）学习速读。要想提高读书速度，学习的时候，就要提高速度。比如，拿到课本或辅导书的时候，可以用手指指着读，加快手指的移动速度，直到它促使你的眼睛比平时读得更快。刚开始时，可能不容易做到，但是慢慢地，速读就会变得很轻松。当然，每个孩子的理解速度也是不同的，不是每个孩子都能读得非常快。

（2）享受慢读。在速读的另一端，也可以让孩子学会慢读。有时，读一本书的最好方法是慢慢地读，边读边想。在这种情况下，孩子内心可能会产生少许的急躁情绪，不要让孩子因为没有读得更快而感到内疚，否则就无法享受到读书的乐趣的。

通常，孩子对于慢读的挫败感，一般都源于错误的态度：把书籍当成需要完成的任务，而不是可以享受且不易得到的乐趣。认识上发生了错误，慢读就会变成累赘。

（3）调整阅读速度。阅读的过程就像开着一辆搬家卡车在山区公路穿行，遇到上坡的时候，需要使用低挡；遇到下坡的时候，则要换成高挡滑下坡。每个学科都有自己的特点，读书的时候，要适当改变速度，时间长了，就能感受到读书的乐趣，学会使用不同“挡位”，因此一定要引导孩子轻松识别各科目的特点，并学会“换挡”。

（4）建立预期。在读书之前，要让孩子确定读书目的。为什么要读书？是为了获得精神食粮，还是为了个人的改变，或只是为了好玩而读，更或者是为了将来找一份好工作？由此，确定读书的侧重点很关键。遇到问题的时候，就能具体问题具体解决了。

（5）准备一支笔。读书或学习的时候，要让孩子手边准备一支笔，遇到重点、难点或优美词句画下来，或者记录下自己的感悟。孩子不仅是一名学生，还是一名读者。手里没有笔，即使脑袋里有所想法，也会稍纵即逝；在拿书之前先拿支笔，读书效果才会提高。

（6）确定读书策略。不同的科目要用不同的方法来学习，但也有很多共同点，比如：

①既然是读书，就要从头到尾仔细认真地阅读。

②读书的时候，不要在一本书上花费太多的时间。

③如果书里某些部分与自己的问题无关，但其他部分看起来很有用，只要重点读一下书的某些部分或章节即可。

④如果某本书没有解决自己的问题，就再找其他书来看看。 rDBnpZyJnEtDty31fLupEPCeoxEH3R7BmiF4fGZatbFeg8rGTqyYrqBY5Tic4sSW