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教师：你们在哪里见过传送带？
豆豆：我和爸爸坐地铁，见过安检机传送带。
龙宇：商场的扶梯，人站在上面可以上楼或下楼。
铭铭：我在电视上看见过山里运石头的传送带。
妮妮：我爸爸单位用的传送带和大家见的不一样，叫滚筒传送带。
教师：传送带都是什么样子的呢？
豆豆：有平面的传送带。
龙宇：扶梯是运人的，有台阶的。
铭铭：从山上往下运矿石的传送带，也是平的，但有斜坡，就像个大滑梯一样。
妮妮：滚筒传送带是由一根根管子固定到架子上的。
教师为帮助幼儿更深入了解传送带的相关知识，请幼儿和家长一起收集资料，带到班级分享。
图6-1 安检机传送带
图6-2 商场扶梯
图6-3 矿石传送带
图6-4 滚筒传送带
教师：这几种传送带有什么不同吗？
妮妮：安检机传送带和滚筒传送带都是平的。
豆豆：扶梯和矿石传送带是斜的。
龙宇：滚筒传送带有圆圆的管子。
教师为幼儿播放了关于传送带的视频，引导幼儿观察传送带是怎么运物体的。
【教师支持： 为使幼儿更加清晰地了解传送带，教师为幼儿播放了传送带的相关视频。通过观看视频，幼儿知道了传送带分为动力传送带和无牵引传送带。安检机传送带、扶梯传送带和矿石传送带都需要借助电机带动皮带运行，完成物体的传送。滚筒传送带属于无牵引传送带，没有电机，靠管子的滚动运送物体。】
教师：你们想做什么样子的传送带呢？
豆豆：山坡是斜的，做矿石传送带吧。
妮妮：对，它是建在山上的，我们的传送带也建在山上。
铭铭：可是没有电，怎么运转呢？
龙宇：做滚筒传送带吧，它不需要用电。
教师：滚筒传送带是什么样子的呢？
龙宇：有很多圆筒。
铭铭：它们是连在一起的，像一条路。
豆豆：我们先设计图纸。
幼儿到山上观察地形，并绘制了果子传送带的设计图。经投票表决，幼儿最终确定第二幅为最佳设计图。
图6-5 豆豆设计的滚筒传送带
图6-6 妮妮设计的滚筒传送带
图6-7 龙宇设计的滚筒传送带
【学习品质： 幼儿通过实地观察，设计出了传送带图纸，表现出了大胆探究、乐于想象和创造的良好学习品质。】
教师：我们用什么材料搭建传送带呢？
粮食：用纸杯，把纸杯的杯底剪掉，把杯筒插在一起。或者用吸管也行。
朵朵：纸杯太软了，容易坏。吸管又太细了。我觉得用硬纸板卷成的纸筒就行。
豆豆：纸筒不防水啊！
铭铭：我看我家装修时用的白色管子（PVC管）很结实，可以把它们连起来。
教师：用什么能把管子连在一起呢？
铭铭：可以用透明胶。
龙宇：也可以用绳子。
妮妮：那么多管子怎么连呢？
豆豆：先把管子排列好。
图6-8 待选材料的适用性分析图
龙宇：像系鞋带一样，先串在一起，再系上。
豆豆：还要用剪子剪透明胶。
幼儿在幼儿园里收集了搭建果子传送带所需的PVC管子和辅助材料，但数量远远不够。最终，在家长的帮助下，幼儿才收集到数量充足的PVC管子。
图6-9 幼儿和家长收集到的PVC管子
图6-10 幼儿收集到的辅助材料
教师：材料收集好了，怎么搭建传送带呢？
龙宇：要先固定管子。
豆豆：应该先排列，再连接。
妮妮：传送带太长了，咱们怎么运到山上？
铭铭：可以一段一段地连。
妮妮：最后一起抬到山上。
图6-11 制作滚筒传送带的流程图
在该阶段，教师引导幼儿对这一阶段的活动以及如何制作果子传送带进行了回顾，为下一步制作果子传送带打下了坚实的基础。
第一，教师为幼儿提供经验支持。鉴于幼儿关于传送带的经验较为不足、零散，教师不仅让幼儿收集传送带的资料，还为幼儿播放了相关视频，以丰富幼儿的经验。通过经验方面的支持，幼儿对传送带有了更清晰的认识。
第二，教师为幼儿提供材料支持。充足的材料是制作果子传送带的前提。设计图画好后，教师带领幼儿收集了制作果子传送带所需的材料和工具。由于材料不够，教师又发动家长收集了大量的PVC管。
图6-12 准备阶段活动过程的思维地图