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教师在班级投放了尺寸不一、款式不同的拖把，便于幼儿在生活中使用，但时常听到幼儿说“这个拖把的杆太细了，不好用”或者“拖把头太小了，每次只能拖一小块地方”。从幼儿的对话中可以看出，教师所提供的拖把并不适合他们使用。针对拖把使用存在的问题，有幼儿提议：“重新买一把拖把。”但有幼儿立刻反驳道：“要是买的拖把也和现在的一样不好用怎么办？”最后，有幼儿提议：“那我们就自己做一把好用的拖把。”幼儿纷纷表示赞同。“拖把不好用”是幼儿在生活中发现的真实问题，幼儿主动提出要制作好用的拖把，这是一个很好的教育契机。在课题活动中，幼儿将深入了解拖把的结构和功能，对比分析不同种类拖把的优缺点，并且自己动手制作拖把，这些活动可以促进幼儿动手操作能力与探究能力的发展，也有助于幼儿在探究过程中形成良好的学习品质。因此，我们支持幼儿开展了名为“好用的拖把”的课题活动。