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学会从依赖老师到相信自己
英语的学习固然离不开老师，老师在课堂上所教授的知识是凝练的精华。然而社会日新月异，放眼看去，生活之中处处皆有英语，唯有发挥主观能动性才能更自由、广泛地吸收信息。
印象中我最早学会的是“no”“yes”“a”这几个简单得不能再简单的单词。它们并不是来自课堂，也没有哪个老师会特地教一个不足10岁的孩子“a”的100种用法（也没有100种用法）。这几个单词来源于我对电视节目的模糊印象，我最先接触这些单词的时候并不能那么清晰地了解它们是什么，但因常见使用情形的出现，我慢慢意识到它们分别表达否定、肯定、一个的含义；之后，当我需要它们的时候，如回答“不知道”“是的”这类答案的时候，它们就会自动从我的脑海里跳出来。当时的我甚至没有英语的概念，全然不知世界上还有人用这种符号交流。随着年龄的增长，我开始接触英语，在老师的教导下我了解了它们的含义，我的心中涌起一股无与伦比的自豪与骄傲。这种自豪和骄傲产生的原因是，在老师教我之前，我对“yes”和“no”已经有了初步的认识，我积极地告诉自己这种认知是凭借自己的猜测和思考得到的。这种认知被肯定，等同于我的猜测和思考得到了肯定，这种肯定会给心理带来超乎想象的正向促进力量。
学习英语时，老师和课本不是唯一的途径，尽管这可能是应对考试最直接的途径，但它仍然有所限制。 离开了老师与课本，放眼你的生活，商户的广告可能会出现英语，你看的电视节目可能会出现英语，你读的课外书可能会出现英语……在这些场合，相信自己，调用自己的思维进行猜测，形成自己的认知并等待或寻找机会去证实它。相信你会有莫大的收获。
很多时候，有人会问我，我为什么会认识这么多单词。我会回答，其实我并不认识那么多单词，只是其中一部分是我联系上下文猜了出来，一部分是依靠变形规则模模糊糊地得出了符合语境的解释，还有一部分即使根本不懂，也对我理解整体内容影响不大。所以我仔细回忆了一下，在我初高中的英语学习生涯中，还真没有几篇阅读理解让我感到棘手。随着时间的流逝，在一遍又一遍的阅读中，我的猜测和思考不断得到纠正或肯定，点点滴滴地存入我的记忆库，于是我自然而然地拥有了庞大的词汇量。