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在动态语境中，因受外界信息的激励，人的思维活动将获得更广阔的空间。思维状态亦呈现出跳跃性、灵活性和机变性的特点；思路更新颖、更出奇，更具创造性；甚至人们会突发奇想，闪现出许多在静思状态下不可能出现的思想火花和语言风采。因此，在动态思维支配下的语言表达会更精彩、生动，富有感染力。
交谈是人们交流思想感情的过程。动态思维通常存在于交际的过程中，在与交际对象进行语言交流或交锋时显得最为活跃。其中，以信息交流为宗旨的交谈，是一种简便有效且随时可用的训练思维、训练口才的方法，值得重视。
在这个过程中，我们的思维处于全面运作状态。在思维的引导、支配下，双方不断发出信息，又不断接受来自对方的信息，实现信息交流和沟通。特别是在富有成果的交谈中，人们必然精神振奋，心理活动频繁，想象丰富，思维的各种功能都将得到更出色地发挥；甚至在对方提供的新信息刺激下，沉睡在自己记忆角落中的材料也被激活、被唤醒、被调动起来，从而使思路拓展开来，呈现出前所未有的创造性。所以，在动态的口语承接、应对过程中，既能使我们的思想得到磨砺，思维能力得到发展，也能使我们的口才得到磨炼。
对话是一种双向的语言交流，需要彼此积极而及时的反馈，这对于答问方的锻炼、提高是不言而喻的。特别是观点不一致的对话，自己要以最快的速度捕捉对方话意的内核，甚至听到对方的上半句话就能猜出他的下半句，为自己的思索、应对争取到几秒钟的时间。利用这个时间差，要进行快速地思索和构思，在几秒钟内构思出一段应对的话。
在实践中，如果能够长期坚持这么做，对于训练自己整理零散信息的思维和临场发挥口才大有禆益。
角色一词，在表演时是指演员扮演的戏剧或电影中的人物，我们这里的角色，与戏剧、电影中讲的角色，有着类似的含义。角色扮演法，是指管理者在语言上扮演不同的人物。其方法是：选一篇有情节、有人物的小说或戏剧为材料。对选定的材料进行分析，特别要分析人物的语言特点。根据作品中人物的多少，找人分别扮演不同的人物角色。也可一个人扮演多种角色，以此培养自己的语言适应力。这种训练的目的，在于培养个人的语言适应性、个性，以及适当的表情、动作。
这种方法不同于朗诵仅注重“诵”，还要去“演”。它不仅要求语言准确清晰，充满感情，停顿得当，还要求能绘声绘色、惟妙惟肖地把人物的性格表现出来，而且要配有一定的动作和表情。从这个角度看，这个训练是有一定难度的，但它能锻炼我们的肢体语言，对提高自身的谈话技巧大有裨益。