序

实践教学是高等学校最基本的教学形式和育人形式之一，对培养学生的科学思维方法、创新意识与能力，全面推进素质教育有着重要的作用。科学技术的进步与发展，已成为主导社会进步的重要因素。高等中医药院校必须不断地深化实践教育教学改革，以此推动人才培养观念、培养模式的转变。

2012年，教育部制订了《关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》（教思政［2012］1号）（下称《若干意见》），强调在教学中突出实践环节，指出：实践教学是学校教学工作的重要组成部分，是深化课堂教学的重要环节，是学生获取、掌握知识的重要途径。要求高校结合本学校的专业特点和人才培养要求，分类制订实践教学标准，增加实践教学比重，确保理工农医类本科专业的实践教学比重不少于25%。《若干意见》的这一要求，对于深化教育教学改革，提高人才培养质量，服务于加快转变经济发展方式，建设创新型国家和人力资源强国，具有重要而深远的意义。

在落实《若干意见》强化实践教学方面，长春中医药大学药学院全体师生进行了有益的探索。近年来，他们通过承担国家级人才培养模式创新实验区、国家级特色专业、国家级大学生创新创业训练项目基地等国家级质量工程项目，以及省校两级教学改革课题等多种方式，以教研促教改，努力增强整体教学中的实践教学比重，取得了一系列实践教学改革成果。此次组织编写的“高等中医药院校中药学、药学类专业实践教学创新系列教材”暨“全国中医药行业高等教育‘十二五’创新教材”，就是广大教师长期致力于实践教学体系、实践教学内容与实践教学模式改革的重要成果之一。

本系列实践教材改革了以往实践教学附属于理论教学、实践内容侧重于验证理论的做法，经过精选、整合和创新，强调以专业培养目标为主线，形成梯度层次型教学模式和相对独立的实践教学体系，体现了实践教学的科学性、系统性、独立性和完整性，同时避免了教学和训练内容不必要的重复，使各知识点及训练项目很好地衔接，有助于学生更好地掌握规范的基本操作技术，提高学生的实践能力，培养学生严谨、求实、创新的科学态度。教材结合独立开设的实验课程，增加了综合性设计性实验、科学研究训练和创新实验等内容；综合性设计性实验有助于学生提高专业能力；科学研究训练有助于学生个性化发展，培养学生分析问题和解决问题的能力；创新实验有助于使学生在掌握基本实验技术的同时，对专业学科前沿有所了解，并在此基础上进行创新探索，以激发学生的专业兴趣和创新意识。编者们在教材结构设计方面的创新之举，体现了他们在强化实践教育方面的良苦用心，更展示了他们践行实践教育的坚定决心！

衷心期待本套实践教材的出版，对推动我国中医药教育发展、促进人才培养模式改革、加强专业内涵建设、提高人才培养质量会起到积极的促进作用。

长春中医药大学校长宋柏林
2015年3月