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多年来，在整个探索过程中，控江幼儿园一直将幼儿发展放在首位，边实践、边研究、边完善，以点带面，立足自然角、班级科学区、科学集体学习活动、科学专用活动室开展创新实践，提炼创新实践要点，形成科学教育活动操作新模式，培养幼儿形成爱科学、爱探究的品质，以幼儿科学教育研究来带动整个幼儿园的提升。随着探索的不断深入，我们期盼达成以下三个目标：
控江幼儿园开展幼儿科学教育研究多年，在市、区幼儿科学教育领域具有一定的影响力，在2019年上海市学前教育年会中展示了办园特色。教育的变革也促使我们不断总结和反思，去发现和解决科学教育特色发展中的一些问题。例如：科学教育理念应该如何更新？在科学教育活动的自然角、集体教学、区域活动、专用活动室中，如何形成激发幼儿主动探索的实践模式，以创新体现幼儿的主体性，体现科学教育活动的发展价值？科学教育特色开展了30多年的实践研究，如何突破发展瓶颈？以上问题都亟须以课题为抓手，去面对、去解决。近年来，本园以科学领域理念为指导，与课程紧密结合开展研究，着力去解决这些问题。
幼儿园科学教育的落实相对其他领域存在一定的困难，究其原因，教师女性占比99%以上，女性的思维特点大多比较感性，而需要理性思考和设计的科学教育能力相对薄弱。以基地园来牵头科学工作室学员所在园，形成科学教育的共同体；通过实践探索，梳理幼儿园科学启蒙教育实施的范本和实用手册，形成具有推广意义的经验等，都是示范性幼儿园肩负的责任。
在科学教育过程中，幼儿既是教育的对象，同时又是学习的主体。随着他们生活经验的丰富和年龄的增长，科学认识也在不断发展和变化。而幼儿园时期的科学教育将伴随幼儿的成长，并产生深刻的影响。如今的科学教育，我们不再追求使幼儿获得单一的知识，而是尝试让幼儿学会运用原有经验去解决问题，踏上一条成长新路。那么，如何在幼儿园科学教育中体现幼儿终身发展的价值取向？如何引导幼儿体验到生活中需要科学，科学就在身边？如何在各类活动中提升幼儿科学素养？围绕这些问题，本园将专注于科学教育，结合本园特色课程，将幼儿发展与幼儿园发展联系在一起，使教育成果落地生根。