前言

一个念头开启了一段旅程

我们生活的时代充满着“未知”，因此我也一直被问道：“幼儿教育应该怎样应对未来？”毫无疑问，未来属于幼儿。幼儿怎么成长？长成什么样？怎样的幼儿更能适应未来？幼儿教育承载着家长的期许、民族振兴的希望。我认为，一所理想的幼儿园，应该是能承载这样的期盼的，是能让家长、社会认同的，因为我们拥有共同的目标，那就是让幼儿当前得到最适切的启蒙教育，未来能成为国家的栋梁之材。因此，我明晰了一个念头：“智”造羽翼，“科”启未来。

为何执着于科学启蒙教育？念头始于初心。控江幼儿园从20世纪80年代就致力于传统科学常识活动的研究，近年来转化、延续为科学启蒙教育的探究，我们始终在实践中优化园本特色课程品质，力求用课程为幼儿插上翅膀，让他们能够遨游科学天地，在玩科学中学科学，最终爱上科学。作为学校的“领跑人”，我需要持续深入地思考和理解教育的本质，要带领团队因地制宜、与时俱进规划学校课程的蓝图，追求专业水平和管理能力的持续发展。因此，固本求新，在传承基础上创新科学启蒙教育办园特色势在必行。在课程的开发、实施与评价中，我要更多地赋予教师空间，激励她们自觉地、创造性地投入实践，携手共创办园特色新局面。

所以，念头是初心，亦是踏上这一段始于热爱、基于实践的教育旅程的动力，念头促成师幼携手快乐学习，共同体验成长。

实践是旅程行进的唯一攻略

控江幼儿园是一所以科学启蒙教育为特色的市级示范园，有的是研究和课程开发的基础和底气，缺的是创新和课程优化的决心和勇气。5年时光，我带领团队坚持走“教科研促教师成长、教科研促教育质量提高”之路，进课堂、做课题、探新路，做深谙幼儿发展规律和教育规律的专业行动者。遵循幼儿发展为本的思想，大胆实践，不断创新，优化园本化课程体系，推进“科学启蒙教育”办园特色的深化。

5年里，控江幼儿园成为上海市第一批启动“STEM+”项目/课程的课堂实践试点园，在分析和了解幼儿科学素养形成规律的基础上，开展有机结合幼儿园课程的持续、深入研究；引进“思维魔方”新项目，通过思维游戏培养幼儿自主试误与探索、独立思考与判断、合作讨论与验证等习惯与能力，在追寻幼儿的学习轨迹中，不断改变我们的理念和教育教学模式；成为“杨浦区幼儿园科学教育创新实践工作室”基地，作为主持人，我借助这个平台，引领区域研究，竭力打破固有的科学教育框架，探究合理激发幼儿主动探索的方法与策略，提升教师的课程执行力和创新能力。2018年，以控江幼儿园为核心校成立控幼教育集团，继续聚焦“科学启蒙教育”的核心价值，以“科学教育+”为切入点，带领成员校深入开展实践研究。这5年里，我们努力用心做事，用力成事。

经验是基于实践真问题的果实。在解决教学实际问题和不断优化的过程中，本园逐步形成了“系统思考—确立重点—分层推进—整体提升”的模式，盘活了教师的实践能力和教育思维。本书力求从“我们的思考”“我们的设计”“我们的实践”“我们的成长”四个方面阐述我们的现实研究需求和真实实践成效，汇总了幼儿园科学教育再探索过程中的实践经验和有效策略。具体立足科学活动自然角、班级科学区、科学集体学习活动、科学专用活动室、科学教育项目活动开展创新实践，分析存在的现状与问题，探究共性或个性化的实践经验，形成系列实践模式、实施要点，汇成这份攻略。希望这些基于实践的问题思考，源自教育现实的鲜活案例，能引起你的共鸣。若能带给你一些启迪，我们将欣喜万分。

惟愿继续同行于下一段旅程

5年时光，旅程中的每一个片段、每一个场景，都点滴在目。5年前的心动继而行动，至今发生在教师、幼儿、家长身上的蜕变悄然而生，让我们更坚信这一场始于热爱、基于实践的行动研究是有意义的、有价值的。然而，我们不会止步，未来随着课程改革进入深水区，许多难点和瓶颈问题依旧会充斥旅程。面对挑战，我们如何肩负这个时代赋予的责任？作为园长，我将思考在先，继续探寻下一个突破口，走向下一段旅程……

专业源于专注，有所执，才能极致。探索幼儿园课程实践，探寻幼儿教育科学化、现代化的教育之道，何其艰辛！但执着于专业追求的我们，会依旧携手共进，因为这是实现教育梦想的成长之路和生命之旅！