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1 题目名称
“听写句子”（Type the statement that you hear）
2 准备时间
无准备时间，需直接答题
3 答题时间
播放加答题时间一共1分钟，可重复播放三次
4 出题频率
每场考试中出现约6次
5 实考截图
6 考查技能
考查考生辨别听到的内容并在短时间内速记下来的能力。
7 考题描述
一次测试共包含6~7道听写句子题。只需原封不动地把听到的句子写下来即可。
听到的音频内容为：
['reɪlweɪz prə'vaɪd ən'enəʤi-ɪ'fɪʃənt weɪ tuː'trænspɔːt mə'tɪərɪəl'əʊvə lænd]
答案为：
Railways provide an energy-efficient way to transport material over land.
这个题型的考查方式十分简单，就是将听到的句子完整地写下来。很多同学在漫长的英语学习过程中，都曾经或多或少地进行过听写训练。眼前这个题目，就是听写这个训练过程的完美再现。尽管这个题型十分简单，但是，仍有一些值得注意的方面。
1 句子只能听三遍，且作答时间极短
这一题型最大的难点在于有两个重要的限制条件：一是 作答时间只有短短的一分钟 ，包括了听句子和写句子的过程；二是 整个句子只能听三遍 。这一点与之前我们所遇见的其他题型并不相同。譬如前面的“听真假单词”题型，考试时其实只限制了做题的总时长，并没有限制每个单词听的次数。只要学生愿意，甚至可以一个单词听五六次。但眼前的这个题型则限制了最多只能播放三次，因此同学们在做题的时候，要使得每次听的过程都能为答题起到帮助的作用。
对于大多数的同学们而言，比较稳妥的建议是这样的： 听第一遍时，尝试把句子的主干罗列清楚 ，这使得我们在听 第二遍 时能够 相对完善地添补各种枝枝叶叶 ，而 第三遍 则以 对内容进行核查并确认单词拼写 为主。
2 拼错单词也比留出空白更好
在听写句子时，尤其是由于前面已经做过的题目正确率较高，题目已经进入了较难区域时，难免会遇到一些不那么容易的句子，甚至可能会遇到一些略显生僻的单词。这种时候，存在拿不准或是不认识的单词是难免的。但这时大家应该 尝试依据单词发音规则，拼凑出一个尽可能接近的单词 。这样做一方面是碰碰运气，说不定能拼对，另一方面在于就算是单词拼错了，也至少可以向计算机展示自己听到了这个发音，这样也比留空某个单词来得更优。大家甚至可以认为，在“听写句子”这个题型中，我们至少应该 保证自己所写的内容和听力中播放的音频内容在单词数目是一致的 。请大家注意官方说明中的这一句话：
输入错误的答案所扣的分数不会比不输入答案更多。在填词测试的部分，不输入答案或输入不正确答案的得分一样。但是 在听写部分，不输入单词比输入不正确的单词所扣的分数更多 。
——来自官方答疑网站https://testcenter.zendesk.com/hc/zh-cn/articles/360011090891 Duolingo English Test是如何评分的
3 平时训练要注意难句专题
由于我们所面对的多邻国英语测试（DET）是一个自适应的计算机化考试，所以一开始用于听写的句子会比较短，也往往是一个简单句，但随着高正确率的适应，在后面的考试中，听到的句子将会越来越难，也大都是复杂句。这个时候，对于听力中的复杂句的训练就显得极为重要了。这也正是我们设计下一节这个专题训练的原因。
在听写句子这个题型中，同学们很容易匹配到一些较长的句子。 而大家也往往会由于句型结构复杂而导致“听不懂”也“写不下来” 。句子听写不是阅读考试，不能反复多遍的咬文嚼字。在特别紧凑的时间内，要听懂句子，需要考生对于难句的结构相对比较熟悉，才能保证顺利地听懂且听写下来。值得注意的是，很多同学抱怨自己的记忆力不好，在听写句子的过程中，遇到略微长一些的句子就觉得句子从耳边一晃而过，什么也记不住。 但这显然不是大家的记忆力出了问题 ，而是由于大家 对于特定的句型结构不够了解，熟练度不高导致的 。接下来，我对听写中可能涉及的相对较难的句型结构进行了分类罗列，并分别给出了多个例句。
另外，也请同学们注意，如下的训练不是一蹴而就的：对于不熟悉的句型，大家应该标注出来，每天早上晨读时至少朗诵五遍，进行大量的熟练度训练，能够更好地帮助大家在考试中准确地听写出来。如下这些句子的听力音频，可以在微信公众号“文勇图书馆”（wenyonglibrary）中下载。
1 清晰分辨：“从句”
（1）定语从句
定语从句是在听写句子中经常出现的一类较难从句。所谓 定语从句，其实就是句子中的从句是修饰某一个名词或代词的（在句子中修饰某一个名词或代词的部分就是定语），起到重要的解释作用 。“解释”这两个字提示我们在听的时候要保持敏感性，听到定语从句就要应该意识到后面这个句子是对前面那个名词或代词的解释。
定语从句中一般会有一个词来连接从句和被修饰的名词或代词，这个词叫作定语从句的 关系词 。关系词一般分为两种：(1) 关系代词，包括“that”“which”“who”“whom”；(2) 关系副词，包括“where”“when”“why”。
这些关系词是我们听写句子时的重要节点，我们一起来看一下具体如何练习。
1）一般性的定语从句
Displacement activities are activities that animals engage in when they have conflicting drives.
替换活动是动物在矛盾冲突的驱使下所从事的活动。
解析： 这句话中的“displacement”是“取代，替代”的意思，稍微难一点的词组是“engage in”（参与，从事）。这句话的主干是解释什么叫“Displacement activities”。听到“that”的时候脑海中有没有后面是要对“activities”进行解释的预判？果然，后面的“animals engage in when they have conflicting drives”就做出了解释：当有冲突需求时，动物会参与到这种活动中。大家看过解释之后再听一遍这个句子，有没有觉得“that”是一个明显的标识？在听写时，思路应该在“that”这里停顿一下。
So the company reintroduced the eco-light with a new message, one that emphasized cost savings, that the eco-light lowers electric bills and lasts for years.
所以那家公司推出了环保灯，传达了新的信息：强调环保灯能够节省开支，降低电费，并且使用寿命能长达数年。
解析： 大家应该能在这个句子中听到两个“that”。句子中的“reintroduce”意思是“再一次介绍、推出”。“one”指代的是“a new message”。大家在听到第一个“that”和第二个“that”的时候，有没有预测到它们是修饰什么的呢？有没有听出是跟“message”有关呢？
2）关系词为“that”但省略“that”的情况
定语从句中有一种特殊的情况是省略关系代词“that”。在定语从句中，如果“that”在从句中做宾语，可以被省略。这种情况会令人感到困扰，在听写的时候出现困惑。
So obviously the artists didn't put a signature or a date on anything they did.
所以，显而易见的是，那时的艺术家不会在他们的任何作品上留下签名或日期。
解析： 这个句子中没有“that”，我们可以先思考一个问题：如果让你还原“that”，你会把它放到哪里？是不是应该加在“anything”后？这个完整的从句应该为“anything that they did”。在从句中实际语序是“they did that”，“that”做宾语，被省略了。
OK, well, I think it has to do partly with the way she combined these techniques.
好的，我认为这与她将这些技巧结合在一起的方式有关系。
解析： 还是同样的问题，你觉得“that”应该加在哪里呢？“the way”后面省略了“that”，完整的表述应该是“the way that she combined”，“she combined”是在修饰“the way”。
（2）状语从句
状语从句在句子中起到副词的作用，可以修饰谓语、非谓语或者整个句子 。状语从句包括时间状语从句、地点状语从句、原因状语从句、条件状语从句等，以上这四类是比较常见的状语从句。如下是一个“when”引导的时间状语从句的例子。
Well, there are two critical factors to consider when creating a pedestrian mall—location and design.
在建造步行街时，有两个关键因素需要考虑——地理位置和设计。
解析： 首先，这句话中的“critical”意思是“关键的”，“pedestrian mall”的意思是“步行街”。其次，你有没有听出这句话中的“when”？“when”前面没有表示时间的词，所以听到“when”的时候，应意识到其引导的是时间状语从句，意思是“当我们建造一条步行街的时候”。
（3）宾语从句
宾语从句顾名思义就是由一个从句来充当宾语。 宾语从句出现的情况较多，常见的如“you say/you tell/you know+sth.”结构后面加的就很有可能是宾语从句。是由“主语+系动词+形容词”构成的主系表结构（如“I'm afraid that”）后也常加宾语从句。
Before we get started, I just wanted to say I'm glad you chose food science for your major course of study.
在我们开始之前，我只想说我很高兴你们能够选择食品科学作为自己主要的课程研究方向。
解析： “I just wanted to say”后省略了“that”。听这个句子的时候你应该问自己两个问题：我有没有在“say”后清楚辨认出宾语从句的部分？有没有把重心放在“say”后面的部分？
（4）表语从句
表语从句是指放在系动词后，在复杂句中充当表语的从句。 它常常位于系动词（be，become，appear，seem，look，sound，feel，get，smell等）之后。
But what researchers did determine is that larger markings were more effective than smaller markings in scaring off prey.
但是，研究人员能够确定的是，在吓走猎物时，较大的斑纹比较小的斑纹更加有效。
解析： 在这句话中，“marking”是“斑纹”的意思，“scaring off”是“吓跑”的意思，“prey”表示“猎物”。这个句子相对来说比较复杂。主句的主语由主语从句“what researchers did determine”来充当。但是同学们碰到类似的结构也不要紧张，只需在听到“is that”时能够辨别出下面将会出现表语从句即可，如此一来整个句子理解起来就会非常简单了。
Basically it was as if they were saying: we're the private owners.
基本上，他们好像就是在说：我们是私人拥有者。
解析： 这个句子比较简短，也很好理解。主要是同学们对由连词as if引导的表语从句相对比较陌生，在听到该句子时一时弄不清它属于什么结构。
（5）同位语从句
很多同学会把同位语从句和定语从句搞混。 同位语从句是和前面的名词直接相互解释（或定义）的 ，而定语从句和前面的名词是修饰和限定的解释关系。大家看一下如下这两个例子。
·The news that he will come back is true.
他即将回来的消息是真的。
·The news that he told me is true.
他告诉我的消息是真的。
这两个句子看上去类似，都是“The news that...”，但是实际上并不一样。第一个句子是同位语从句，因为后面的“that he will come back”和“news”是直接相互解释。而第二个句子是定语从句，因为“that he told me”限定解释了“news”。其实二者分辨起来有一个简单的方法，就是看“The news”和“that he...”这个从句之间能不能用be动词连接，如果可以，就是同位语从句；如果不能，就是定语从句。比如第一个句子，换成“The news is that he will come back”是可以的，因此这个句子是同位语从句。但第二个句子换成“The news is that he told me”是不可以的，所以这个句子是定语从句。
有一些抽象名词后面经常会接同位语从句，例如：idea，plan，fact，theory，argument，news，thought，conclusion等。 我们来看一个例子。
But we need to be careful with the idea that artistic development occurs in... in a straight line, from simple to complex representation.
但是我们需要对这个想法保持谨慎——艺术的发展发生在一条直线上，从简单到复杂的表现。
解析： 有没有听到“the idea that”呢？“But we need to be careful with the idea（但是我们应该谨慎对待这个想法）...”中的这个“idea”的具体内容就是从句“that artistic development occurs in... in a straight line, from simple to complex representation”所解释的内容。
2 清晰分辨：平行结构
平行结构就是由并列连词连接两个对应的词或结构。连词前后的一致性是平行结构最主要的一个特点。 常见的并列连词有“and”“or”“rather than”“either...or...”等。我们来看看具体的例子。
We've already looked at portrait sculpture which are busts created to commemorate people who had died, and we've looked at relief sculpture, or sculpting on walls.
我们已经看过为了纪念逝者的肖像雕塑，也欣赏过了浮雕，即在墙上的雕塑。
解析： 有没有听到这个清楚的“and”？有没有听出其前后两组平行的结构？“and”前后都出现了“looked at”。听出“and”会让我们有所预判，在听到第二个“looked at”时会更熟悉。
It's very close, but overall the cumulative effect of cloud is to cool Earth rather than heat it.
这非常相近，但是总体来说，云的累积作用是冷却地球而不是加热它。
解析： 这个句子中没有用“and”，而是用了“rather than”，如果你能听出并意识到这是一个平行结构，意识到“rather than”前后是相互对应的，我们的任务就算完成了。
3 清晰分辨：分词定语
定语是用来修饰名词的，所以 分词做定语就是名词的前后出现-ing形式的现在分词或-ed形式的过去分词，来修饰发出或接受某一个动作的名词 。分词做后置定语时，-ing形式表示其所修饰的名词是这个分词动作的发出者，-ed形式表示其所修饰的名词是这个分词动作的接受者。
我们一起来看看下面的例子。
Rarely a filmmaker might send along an original score composed especially for a film, but usually a compilation of music that already existed would be used.
很少有电影制片人会专门去为一部电影进行原版音乐创作，他们通常会使用已经存在的音乐。
解析： 大家是否听到名词“score”后面跟着一个分词“composed”？它是修饰“score”的后置定语，-ed形式表示前面的名词是这个分词动作的接受者。
So from a distance it really looks and sounds like a little animal running along the ground trying to get away.
所以从远处看，它看起来和听起来都非常像小动物在地上试图逃跑的样子。
解析： 大家听到“running”这个词了吗？它是修饰前面的“animal”这个名词的后置定语，-ing形式表示前面的名词是这个分词动作的发出者。
4 清晰分辨：分词状语
分词做状语就是一句话中出现 -ing/-ed形式的词汇来修饰句子的谓语动词 。跟分词做定语一样，-ing形式表示句子主语是这个分词动作的发出者，-ed形式表示句子主语是这个分词动作的接受者。
分词做状语常常出现在这样的情况下：句子中的分词动作与本句谓语动词的动作同时发生，或者两者一前一后发生。
下面我们来看一个例子。
I've got all my data, so I'm starting to summarize it now, preparing graphs and stuff.
我己经有了所有的数据，所以我现在开始总结，准备图表之类的东西。
解析： 前面的句子已经结束，再出现-ing形式“preparing graphs and stuff”，说明“preparing”这个动作和“summarize”这个动作要么是同时发生，要么是一前一后发生。
5 清晰分辨：动名词主语
动名词做主语是值得大家关注的一个现象。听到动词大家一般的反应都是认为这是一个谓语，前后应该有主语和宾语，但动名词不同于单纯的动词，它是可以做主语或者宾语的，因为 动名词有名词性 。当我们听到-ing形式的动名词时要意识到这其实是一个名词。
动名词和分词中的现在分词形式相同，都是动词-ing形式。不同之处在于动名词本身是可以做主语和宾语的，而现在分词不可以，它一般是在一个完整的句子后面出现，做句子的状语。
我们来看一下具体的例子。
Well, finding food is always important.
嗯，觅食总是很重要的。
解析： 这是一个主系表结构，主语是动名词“finding food”。
Not conforming also means, uh, not conforming with yourself or your past.
不尊奉（习俗），呃，也意味着不屈服于你自己和你的过去。
解析： 这里的“Not conforming”做主语，难点是多了一个否定形式，结构还是非常清晰的。
练习1
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练习2
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练习3
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练习4
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练习5
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练习6
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练习7
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练习8
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练习9
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练习10
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练习11
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练习12
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练习13
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练习14
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练习15
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练习16
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练习17
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练习18
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练习19
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练习20
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练习1： We cannot prevent that.
练习2： The demonstration has begun.
练习3： He put a ring on it.
练习4： We don't have to follow.
练习5： What did you do last night?
练习6： Dogs often bury bones.
练习7： It's much faster to buy.
练习8： Flights which landed in smaller cities became quite usual in the 1980s.
练习9： This is a vow.
练习10： Hostilities temporarily exist.
练习11： My friend saved the girl at the risk of his own life.
练习12： We cannot directly see most gases since they aren't colored.
练习13： I've tried to get along with her, but it's impossible.
练习14： Rarely a filmmaker might send along an original core composed especially for a film, but usually a compilation of music that already existed would be used.
练习15： But sometime the produce we offer is organically grown.
练习16： That's because no one knew that the remodeling was gonna run over into the beginning of the school year.
练习17： The proceeds for the bond issue would be used to finance the budget deficit.
练习18： This is the rule of the game.
练习19： It especially got a lot of support from women of that generation.
练习20： Some seeds can be dispersed by the wind or by water.