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《英文三字经：适合中国小学生的拼读学习法》《小学生英文幽默故事：适合中国小学生的快乐学习法》《背单词用火车皮：适合中国小学生的单词学习法》构成了一套完整的林克妈妈“自然拼音”教材。通过对这套教材的系统学习，孩子们在不知不觉掌握自然拼音的过程中，听、说、阅读能力将得到同步提高；在背会上千个常用单词的同时，破解了单词发音的密码，掌握了记忆更多单词的法宝；更为重要的是，孩子们在充满欢声笑语的学习过程中，获得了愉快的体验，培养起对英语学习的兴趣。
难道学习目标明确，也会有错吗？
林克妈妈的“自然拼音”教材比同类教材更具趣味性、系统性和实用性。此外，林克妈妈的这套“自然拼音”教材，和这个系列中的所有其他教材一样，还有一个鲜明的特点： 没有单一、明确的学习 目标 ，而是通过自然拼音的学习，使孩子们的英语综合运用能力得到全面的发展。
原来老妈让我背单词、学语法就是“头痛医头，脚痛医脚”呀。
家长给孩子买英语书，往往带有比较明确的学习目标。孩子词汇量不够、语法基础差、阅读能力弱、写作水平低，就赶紧给孩子买相应的课外书（或报课外班），进行一番恶补。书店里的英语学习用书，大多也带有明确的学习目标，能够“急家长之所急”。
其实，英语的听、说、读、写、自然拼音、词汇、语法等语言技能和要素之间是密不可分的，语言能力的获得是一个综合提高的过程， 这种单纯地让 孩子去发展某种能力（如背单词、学语法）的做法， 其实是犯了“头痛医头，脚痛医脚”的错误，是很难 使“疾病”得到根治的。
这个句子怎么这么绕口，怎么读不懂呢？
我们拿孩子学自然拼音作为例子。很多自然拼音书和课外班，目的单一、明确，就是让孩子单纯地死记硬背英文字母和字母组合的发音规律，再举几个不太实用的短语和句子练习一下发音。更有甚者，自然拼音教材还很流行用英文绕口令作为例子。
比如，林克上自然拼音课外班用的教材，就用了大量英文绕口令作为例子。在教oo的发音时，举的例子是：
How many c oo kies could a g oo d c oo k c oo k if a g oo d c oo k could c oo k c oo kies? 如果一个好的厨师能做小甜 饼，那么他能做多少小甜饼呢？
这个句子，孩子们根本读不懂，对于读不懂的句子，无论你读几遍，对语感的形成都是没有帮助的，可以说，纯粹就是为了举例而举例。
用英文绕口令来教自然拼音，应该是从国外自然拼音书中“拿来”的，为什么国外的书会用这些绕口令呢？因为在英语国家，六七岁的孩子基本上能听懂绕口令，而且觉得很有意思，就像六七岁的中国孩子会饶有兴趣地说“吃葡萄不吐葡萄皮，不吃葡萄倒吐葡萄皮”。但是，如果让一个六七岁、刚刚接触中文的外国孩子，通过学“吃葡萄不吐葡萄皮，不吃葡萄倒吐葡萄皮”来练习汉语拼音的话，学习效果是可想而知的。
那么林克妈妈的这套“自然拼音”教材，是怎么教字母组合oo的发音的呢？
第一步：通过《英文三字经：适合中国小学生的拼读学习法》一书中的“三字经”，让孩子一边听录音，一边自己琢磨发音规律：
手拿 b oo k （书）
一边 l oo k （看）
一边 c oo k （烹饪）
然后让孩子们通过阅读、听下面实用的对话进一步熟悉oo的发音规律：
还是这个对话实用，赶紧和老爸显摆一下吧。
—Dad, could you c oo k me some food? I’m hungry.
爸爸，能给我做点吃的吗？我饿了。
—I’m not g oo d at c oo king. You can eat some c oo kies.
我的厨艺不行，你可以吃点饼干。
—You can c oo k by using a c oo kb oo k.
你可以看着烹调书做。
我觉得，这样的对话比绕口令强多了，这个对话听多了，不但能帮助孩子锻炼听力、培养语感，还能学以致用，只要孩子肚子饿，就可以每天和爸爸用英语这样对话了。
第二步：通过《小学生英文幽默故事：适合中国小学生的快乐学习法》进一步巩固字母组合oo的发音。孩子们在小学一年级学完汉语拼音之后，要通过长达一年以上的时间阅读汉语注音读物来复习巩固汉语拼音，英语自然拼音的学习也是一样的。《小学生英文幽默故事：适合中国小学生的快乐学习法》将一些含有字母组合oo的常用单词巧妙地编入下面的幽默故事：
这个故事超有趣，我要自己慢慢把单词拼读出来。
Br oo k is a lazy boy.One evening, he is reading
阅读好有趣哦，怎么好多单词不背也能记住呢？
a story b oo k on the sofa. His mother says to him,“Here is some money. Go and get some meat.”
“L oo k, I’m busy, mom,”says Br oo k. So his mother gets the meat.
“Br oo k, here is the meat. Now c oo k it, please.”
“But I’m not g oo d at c oo king, mom,”Br oo k answers. So his mother c oo ks the meat again.
After a while, the mother says to Br oo k,“The meal is ready. Come and eat.”
“Yes, mom,”Br oo k jumps up from the sofa, and says,“I don’t like saying no all the time.”
通过阅读上面的幽默故事，在笑声中达到巩固自然拼音、锻炼阅读能力、扩大词汇量的目的。同时，因为短文配有录音，还可以反复听，锻炼听力，并规范语音语调。
第三步：通过《背单词用火车皮：适合中国小学生的单词学习法》这本有声读物，把含有字母组合oo的常用单词，以类似“英文三字经”的形式，编成朗朗上口的微型故事。同时通过实用的例子，让孩子进一步牢记字母组合oo的发音，锻炼听、说能力。
通过对这三本书的系统学习，孩子们在牢固掌握自然拼音的同时，英语的听、说、阅读能力会有一个综合的提高，同时培养起对英语学习的兴趣，为今后的学习打下良好的基础。