在“挠痒痒”中寻找突破口

第一次和林克玩挠痒痒游戏时，我根本没有想到林克会这么感兴趣，可以玩这么久，学到这么多的英语表达法，而且效果更是出乎意料地好。

在我与林克之间展开的“教”与“学”这场没有硝烟的战争中，我甘愿节节败退。我要放弃原先的模式，打破所有的常规，对女儿彻底地“投其所好”。

既然林克一进卧室、坐在书桌旁就无精打采、哈欠连连，那何必非得在那儿学呢？我们就在她喜欢的客厅里学。

她不是不喜欢这套英语教材吗？那就换一套。换一套还不行？那我就自己编。她喜欢什么，我就编什么。

她不是最喜欢拿妈妈当恶作剧对象吗？那我就当她的“开心果”，制造机会被她愚弄。

她不是喜欢玩儿吗？那就让她彻底地在玩中学。

于是，林克三、四年级的英语学习，主要就是在客厅里一边玩一边进行的，而学习内容，都是我根据她的个人兴趣爱好，为她专门编写的。

林克从幼儿园起，就喜欢捉弄妈妈，尤其喜欢挠我痒痒，看我痒得弯下腰、流出眼泪的样子。那么，我们的英语学习，就从“挠痒痒”开始吧。

我对林克说：妈妈要和你玩挠痒痒的游戏，但在玩的过程中，我们要用英语进行对话。我先把游戏内容用中文和林克大致说了一遍，林克一听游戏内容中的“纰漏”可以让妈妈上当，被她挠到痒痒，便摩拳擦掌，兴趣十足。即使学习英语句子是这个游戏里最讨厌的规则，但为了参加这个有趣的游戏，她愿意遵守这个规则。我的目的已经初步达到了！

我把游戏中出现的英文句子一句一句教给林克。林克一改往日死记硬背能力差的缺点，很快就记住了相关的句子。她恨不得游戏马上开始。

林克： Can you fly? 你会飞吗？

妈妈： Yes, I can. 我会。

林克： Can you show me how to fly? 能给我示范一下怎么飞吗？

妈妈： Of course, I can. Look at me! 我当然能啦，看着我。

我装作兴高采烈、浑然不知林克正在酝酿一个重大“阴谋”的样子，做出了飞翔的姿势。这个姿势，刚好给林克提供了挠我胳肢窝的机会。

林克： Tickle, tickle, tickle! 胳肢啦，胳肢啦，胳肢啦！

妈妈： Please don ’ t tickle me. I ’ m ticklish. 请别胳肢我，我怕痒痒。

这些对话，在林克实现对我挠痒痒后扬扬自得的笑声中顺利结束了。

林克非常喜欢玩这个游戏，有时走在路上，就要跟我玩。于是就常常出现这样的情景：我们在院子里一边走一边对话，追逐着互相挠痒痒。

当然，不能一直是飞的姿势，我把上面的句子简单改了一下：

Can you show me how to swim? 能示范一下怎么游泳吗？

Can you show me how to dance? 能示范一下怎么跳舞吗？

而要示范swim、dance这两个动作，都需要打开胳肢窝，让林克达到挠我痒痒的目的。通过这个游戏，林克很快就掌握了show sb. how to do sth.这个重要句型。

熟悉了上面的句型之后，我又增加了难度，让林克说：

Can you show me how to fly like a bird?

能示范一下怎样像鸟一样飞吗？

当时，林克只知道like是“喜欢”，还没有接触过like的另一个词义“像”。但这句话一出口，林克马上就猜出like的含义，根本不用解释。这就是语境的作用，一个活生生的句子里的单词比起单词表里死气沉沉的字母组合，要有生机得多。

我又把其他两个句子以同样的方式扩展为：

Can you show me how to swim like a fish?

能给我示范一下怎样像鱼那样游吗？

Can you show me how to dance like a swan?

能给我示范一下怎样像天鹅那样跳舞吗？

学会“swim”这个单词后，我又教林克swim like a rock（像岩石那样游泳）。林克抬起小脸问我：“石头怎么会游泳呢？”我告诉她这就是“不会游”“沉到水底”的意思，林克一下子就记住了这个词组。她对这类形象的词组很有兴趣，马上就用到我们的对话中：I swim like a fish. You swim like a rock（我像鱼儿那样游，你像岩石沉到底）。于是，我立即“识相”地配合表演出“下沉”“呛水”的动作，一边掐住自己的脖子，一边高喊“Help, help”（救命啊，救命啊），引得林克笑得气都喘不过来。

游戏一次次地进行，学英语的进度也在一点点地推进。

林克掌握了上面游戏中的句型、短语之后，我又将“挠痒痒”游戏进行改编。新的游戏规则是：谁说出哪个地方怕痒，对方就不能挠哪个部位，而且一次只能说出一个部位，之前累计说出的几个地方均有效，对方在以后的游戏中都不能挠这些部位。

游戏开始：

妈妈： Let ’ s have a tickle fight. 我们来玩挠痒痒吧。

林克： OK. Where are you most ticklish? 好的。你哪儿最怕痒痒呢？

妈妈： I ’ m ticklish on the feet. 我脚怕痒痒。

（根据规则，林克不能挠我脚了。）

林克： Watch out! I ’ m going to tickle you under the arm.

注意！我要挠你胳肢窝啦。（林克开始挠我胳肢窝。）

妈妈： Please, please stop. I can ’ t take it any more.

请你停下吧，我受不了了。

林克： Where are you most ticklish? 你哪儿最怕痒痒？

妈妈： I ’ m ticklish under the arm . 我胳肢窝怕痒痒。

（根据规则，林克不能挠我脚和胳肢窝了。）

林克： Watch out! I ’ m going to tickle you behind the knees.

注意！我要挠你膝盖弯啦。（林克开始挠我膝盖弯。）

妈妈： Please, please stop. I can ’ t take it any more.

请你停下吧，我受不了了。

林克： Where are you most ticklish? 你哪儿最怕痒痒？

妈妈： I ’ m ticklish behind the knees. 我膝盖弯怕痒痒。

（根据规则，林克不能挠我胳肢窝、脚和膝盖弯了。）

林克： Watch out! I ’ m going to tickle you around the neck.

注意！我要挠你脖子啦。（林克开始挠我脖子。）

妈妈： Please, please stop. I can ’ t take it any more.

请你停下吧，我受不了了。

林克： Where are you most ticklish? 你哪儿最怕痒痒？

妈妈： I ’ m ticklish around the neck. 我脖子怕痒痒。

（根据规则，林克不能挠我胳肢窝、脚、膝盖弯和脖子。）

林克： Watch out! I ’ m going to tickle you on the belly.

注意！我要挠你肚子啦。（林克开始挠我肚子。）

妈妈： Please, please stop. I can ’ t take it any more.

请你停下吧，我受不了了。

在游戏中练习完这些对话，我和林克互换角色，由我来挠她痒痒。玩了几遍之后，林克就耍起了小聪明。当我问她Where are you most ticklish（你哪儿最怕痒痒）时，林克就回答说I’m ticklish everywhere（我哪儿都怕痒痒），让自己免受被挠之苦。

挠痒痒的游戏，我们玩了很长时间。因为林克实在太喜欢了，我决定顺水推舟，将挠痒痒游戏进行到底，最大限度地利用林克的这一喜好进行英语听说训练。

这一天，我又想出一个好法子。我和林克一起做一个简单、有趣的实验，用科学的方法互相找出对方身上the most ticklish spot（最怕痒痒的地方）。当然，让游戏更复杂一定是有目的的。

这次我有意识地安排了两个带有时间状语从句的复杂句子（由before、till引导），训练林克的语感。我打开手机上的计时器，游戏开始。

林克： How long can you let me tickle your armpits / feet / neck / sides / belly before you can ’ t take it any more?

你可以让我挠你胳肢窝/脚/脖子/腰部/肚子多久，才受不了呢？

妈妈： You can tickle me till I shout “stop” and time it.

你可以挠我直到我喊“停”为止，然后计算时间。（time计时）

（开始挠痒痒）

妈妈： Stop! I can ’ t take it any more. 停！我受不了了！

林克： Look at the timer. It ’ s 30 seconds. 看看计时器，30 秒。

（timer计时器）

我们把挠每个身体部位可以忍受的时间记录下来，然后得出哪个部位最怕痒痒。

做完上面的游戏时，全身都挠了一遍。我们发现自己挠自己并没有痒痒的感觉，于是，我一边挠自己，一边教林克下面的对话。

妈妈： I don ’ t laugh when I tickle myself. Why?

我挠自己痒痒时，我不会笑，这是为什么？

（我一边使劲地挠自己痒痒）

林克： Because you know what ’ s going to happen.

因为你知道将要发生什么。

第一次和林克玩挠痒痒游戏时，我根本没有想到林克会这么感兴趣，可以玩这么久，学到这么多的英语表达法，而且效果更是出乎意料地好。有一段时间，吃完晚饭后休息时，或在写作业的空隙中，林克突然凑到我旁边说：Mom, let’s have a tickle fight（妈妈，我们来玩挠痒痒吧）。看，那个不爱学英语的林克，现在在游戏的激励下，已经开始主动用英语来表达自己了。

我知道，我的探索走上了一个正确的方向，这个方向就是——从孩子感兴趣的地方入手，坚持以兴趣为导向，让孩子成为教学中的主角。

（有关挠痒痒游戏中要用到的英语句子，请参见附录二MP3 录音文字Part One。）