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徐志摩的诗歌散发出一种自然的“生命水”般的活力，他经常会选择自然界的意象入他的诗歌，种类多样，但是他也会偏好一些意象，多次在诗歌中使用，比如“星”“月”等，这往往和诗人的审美喜好、思想情感和艺术追求有关。“星”“月”也是中外文人墨客都很喜欢使用的意象，那么徐志摩作为深受中西两种文化熏陶的诗人，他又为它们注入了怎样新的生命与活力呢？
请选择“星”或者“月”其中一个意象结合作者的相关诗歌进行探究。
变奏是音乐领域的一个专有名词，就是将一个主题作变化的重复。对作曲家来说，变奏曲是一种能够表现想象力的体裁，他要在一个有限的主题上去进行变化和发展，从而使这个主题的潜藏素质和内涵不断得到发扬，展现出新鲜的意趣，这可以说是在有限情境中追求无限的自由。
徐志摩的诗歌总会给人丰富的画面感和情思，请在这本诗选中选择你最喜欢的作品，抓住诗中主要的意象以及你读解到的情感，展开想象的翅膀，采用变奏的方式写自己的随想，与作品、作者对话，徜徉于语言与精神同构共生的至美境界。（注：可以“变奏”为散文、现代诗、古典诗甚至小说，有能力的同学还可以形成自己的随想集。）
蒙太奇是电影中常用的术语，表示镜头的剪接。而现代诗的语言特点、意象的运用类似于通过镜头的组接表达出新的含义。徐志摩在诗歌中通过对意象蒙太奇式的多样化组接孕育出完美的情感逻辑，蒙太奇式的思维很大程度上给徐诗注入了无限生机和活力，它使徐志摩的思想和情感在其独特诗艺营造的话语空间中得以真诚而自由地抒写，给读者以美的享受和丰富的诗性想象空间。
请在积累式、复现式、对比式、隐喻式和思维式等常用的蒙太奇形式中选择一种形式，围绕徐志摩诗歌中的蒙太奇思维这个主题进行小组探究。
【探究举例】小组课外合作探究实例：用对比式蒙太奇探究徐志摩诗歌之美
1.概念学习：由两个主体内容相反的镜头（意象）组接在一起，互相衬托，以产生强烈的对比作用，这就叫作对比式蒙太奇。
2.小组成员各自寻找诗歌，研读诗歌。
3.小组讨论，确定诗歌，探究诗歌。
（讨论时可以设计表格，小组长填写交流日志。）
4.汇总意见，进行鉴赏性片段写作。
5.小组成员修改，并全班展示。
成果举例：以《消息》一诗为例探究徐诗中的对比式蒙太奇
充满诗情的徐志摩热衷于热烈、鲜明和绚烂之美，诗中蕴涵着浓郁的色彩。徐诗中对比式蒙太奇思维正契合了诗人对浓烈感情表达的需要，他在一些诗歌中对色彩对比的驾驭可谓突出，如《消息》一诗。这首诗开始出现的是“双虹”这个意象，并给以全景镜头：雨后初霁，绚丽的彩虹在雾霭中显现，很壮观，这时将乐观兴奋的情绪升至最高点。而接下来出现的便是“雷”这一意象，也给以全景镜头：彩虹消逝后云天暗淡（并伴随打雷声），此时情感陡转，悲凉情绪迅速升至极点。诗中前一镜头画面色彩是亮丽的，而后一镜头的画面色彩则是灰暗的，两者形成对比式的蒙太奇组接，产生了强烈的效果，使诗人心中的幻灭感在这种同一事物前后突变中得到浓化。色彩，是人的一种感情激素，它对人有着特殊的表达感情的作用，人面对色彩往往会展开丰富的联想，从而将自己的感情迸发出来与之相配合。在这种组接中，我们可以感受到欢乐和痛苦、希望与失望交织，感受到他在苦苦寻找着心中的“梦”。这很像在影视艺术中，影视艺术家把思想和情感寄寓在画面色彩中，让观众感知并引起感情上的共鸣。
徐志摩的诗歌韵律和谐，富于音乐美。徐志摩认为“一首诗的秘密也就是它的内含的音节的匀整与流动”，音节是诗的血脉。
1.请选择一首或者多首诗，从声韵的选择、词语的运用、音节的划分等角度分析它的音乐美。
2.有能力的同学可以将自己喜欢的徐志摩诗歌谱成乐曲，与同学们分享（选做）。