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1.知道幼儿园生活环境创设的概念及作用，掌握幼儿园生活环境创设的要求。
2.理解幼儿园生活环境创设的策略，观察分析生活环境创设的案例及图片。
3.根据幼儿的身心发展特点和生活需要，尝试有创意地设计幼儿园生活环境。
同学们知道右边这位教育家吗？你了解他的教育观点吗？
图2-1 陶行知先生
生活教育理论是陶行知教育思想的核心观点。它有三层含义：第一，教育与人类生活相伴而生。自从有了人类社会，就有了人类的生活，也就产生了人类的教育，教育随着人类生活的变化而变化。第二，生活与教育密不可分。陶行知认为“生活即教育”：“生活教育是生活所原有，生活所自营，生活所必需的教育。”“教育不通过生活是没有用的，需要生活的教育，用生活来教育，为生活而教育。”第三，教育具有终身性。“生活教育与生俱来，与生同去。出世便是破蒙，进棺材才算毕业。”
可见，生活环境不仅是人类生存的必要条件，而且与人类成长质量密切相关，人终身都在潜移默化地接受着生活教育。因此幼儿园教师的工作职责之一就是为幼儿创设良好的生活环境。