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广泛涉猎人文社科领域（哲学、政治、经济、历史、文学、艺术等）经典著作及自然科学尤其是生命科学、行为科学、脑科学、心理学等方面的经典著作。通过对经典著作的广泛涉猎，可以开阔视野，增长综合知识，促进个人成长。
如：康德《纯粹理性批判》、海德格尔《存在与时间》、休谟《人性论》、李泽厚《中国近代思想史论》、罗素《人类的知识》、朱光潜《西方美学史》、卢梭《社会契约论》、弗洛伊德《梦的解析》、马克思与恩格斯《资本论》、马克斯韦伯《新教伦理与资本主义精神》、阿马蒂亚森《以自由看待发展》、亨廷顿《文明的冲突与世界秩序的重建》、霍金《时间简史》、克劳斯《第四次工业革命——转型的力量》、罗宾《什么是数学》、任美锷《中国自然地理纲要》。
教育学作为一级学科，下设教育学原理、课程与教学论、比较教育学、教育史、教育技术、高等教育学、学前教育学等二级学科。关于大教育学的经典著作是非常重要的入门基础。通过阅读，可以帮助我们夯实教育学学科理论，认识教育规律，把握学科发展脉络，了解教育学和教育事业的前沿发展动态，打好教育学的学科基础。
如：杜威《民主主义与教育》、洛克《教育漫话》、卢梭《爱弥儿》、雅斯贝尔斯《什么是教育》、陶行知《教育的真谛》、布鲁贝克《高等教育哲学》、夸美纽斯《大教学论》、赫尔巴特《普通教育学》、陈桂生《师道实话》、吴康宁《重新发现教师》、佐藤学《教师的挑战》、联合国教科文组织《学会生存——教育世界的今天和明天》及《反思教育》、蔡元培《就任北京大学校长之演说》、苏霍姆林斯基《给教师的建议》、裴娣娜《教育研究方法导论》、袁振国《教育研究方法》、杨东平《艰难的日出——中国现代教育的20世纪》、哈佛教育学院《逆转潮流》。
聚焦在学前教育专业方向的经典著作，扎实掌握本专业基本理论，了解专业发展脉络，把握专业前沿发展动态。阅读学前教育的经典著作，可以夯实学科理论，认识儿童身心发展规律，把握儿童教育的方式和方法，了解学科发展脉络，了解学前教育的发展前沿和动态。
如：夸美纽斯《母育学校》、裴斯泰洛齐《林哈德与葛笃德》、蒙台梭利《童年的秘密》、科萨罗《童年社会学》、埃里克森《童年与社会》、维果斯基《思维与语言》、德布雷《儿童心理学》、皮亚杰《教育科学与儿童心理学》、木村久一《早期教育与天才》、陈鹤琴《家庭教育与父母教育》、张雪门《幼稚园教材研究 幼稚教育新论》、高杉自子《幼儿教育的原点》、杜威《我们怎样思维·经验与教育》、阿德勒《儿童教育心理学》。