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机能学包含生理学、病理生理学和药理学三门医学基础课程，其教学内容密切相关，构建了“正常机体-疾病-药物治疗”链状知识体系，可为学生的临床课程学习奠定坚实的理论基础。在实际教学过程中，机能学因其所含学科间的链状联系方式而分至不同学期，各学科知识广泛、复杂、抽象，自成网络体系；作为医学基础学科，机能学教学的实践环节以实验为主，较少与临床实践建立联系。鉴于此，编写组本着将医学基础知识与临床实践相结合的目的，编写了《机能学临床应用实训教程》一书，旨在捋顺生理学、病理生理学、药理学之间的层递知识脉络，并与临床实践相链接；从案例入手，指导学生合理运用机能学基础知识分析患者疾病的发病机制和治疗机理，建立解决临床问题的思维模式。在提高学生融会贯通、综合分析、独立解决问题能力的同时，尽早培养学生的临床思维能力，使学生最终能成为既有坚实的基础理论知识，又有科学临床思维能力，以及娴熟、精湛临床工作技能的应用型、创新型临床医学专业人才。
本书推荐采用iStan智能综合生理模拟人（或具备同类功能的高仿真模拟人）与标准化患者辅助教学。本书前三章除介绍模拟人的使用方法、标准化患者的基本知识外，还简要描述了病史采集与体格检查的基本方法，使未受过临床训练的低年级学生在获取案例相关有效信息时有法可依。此后的各论部分，我们依据低年级学生特点，以各系统机能学机制为分类原则，规划了若干案例，详细论述了疾病的机能学理论基础，还提供了典型临床表现的疾病概述，以便于学生开阔思路，做出诊断决策。
本书可作为低年级医学生机能学和西医临床思维训练课程的实训教材，也适合于期望早期建立临床思维模式或对机能学具有深入学习要求的学生课外学习之用。
由于编者水平有限，加之编写时间短促，书中内容未能尽善尽美，尚存在一些瑕疵，请读者不吝指正。
《机能学临床应用实训教程》编委会
2020年4月