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2 我是新生,我能行

习惯主题

活动背景

对于一年级新生的教育,除了创设充满浓浓爱意的氛围让他们尽快融入,消除最初的不适感之外,最重要的就是帮助他们建立新的规则意识。如:怎样快速作好课前准备,课上如何发言,课间如何快速排队等。习惯培养,重在最初的要求,先严才能后松。纵观整个小学阶段,一些班级学生松松散散,不外乎两个方面:班主任最初的习惯培养不到位,或是规范要求没有得到一以贯之地落实等。作为一年级新生,他们经历了幼儿园阶段的学习,已经有了一些规则意识,对陌生环境有一定的适应能力,加上父母的教育及对上一年级的期待有了一些心理储备,因此,通过第一课的常规训练,规范他们的言行,帮助他们建立新的规则意识,为今后在学习和生活中养成良好习惯奠定基础。

活动目标

(1)通过领取名字牌、为同桌粘贴名字牌等活动,让师生间、生生间互相了解,并互相产生好感,消除新生的不适感,以求迅速融入班集体。

(2)以游戏的方式进行课堂常规训练,利用一些朗朗上口的常规口号,帮助学生迅速明确新的规则。

(3)对学生进行常规细节的实践训练,结合行动激励表,真正做到常规落实行之有效。

活动准备

名字贴纸、名字牌、PPT等。

活动过程

一、取物游戏,学会珍惜时间

(拿物品速度训练游戏)

师:同学们,我们一起来做拿物品的游戏,老师说什么,你们就拿什么,准备好了吗?

(依次为:语文书、数学书、音乐书、美术书、铅笔盒、卷笔器……)

(学生操作)

师:刚才同学们做得很棒!每一节课上课铃响之后,我们需要迅速、准确地拿出相应科目的书本。

师:第二个游戏,翻开数学书第N页……,翻开语文书第M页……,做得很棒!谁能说说刚才是把什么书翻到第几页呢?

(学生回答)

师:请把这些东西放回抽屉,要整齐、迅速、不出声。

师:接下来我们比一比,老师说开始,请同学们拿出卷笔器,削好两只铅笔,然后把铅笔摆在桌上,把卷笔器放回抽屉,看谁做得又快又好。预备,开始。

(学生完成)

师:这些整理工作,平时同学们需要在课前完成,希望同学们都能做得像现在一样棒!

设计意图

新生的注意力容易分散,训练他们课前准确拿课本、快速削铅笔的习惯非常必要,以游戏的方式,更能激起他们参与的兴趣,让他们发现原来准确拿课本、翻书、快速削铅笔也是一件有意思的事。通过这样的训练让学生学会珍惜时间。

二、熟悉同学,增进同伴友谊

1.宣读名字,颁发名片

(课前,每一个学生桌上放一个正反面都有名字的名字牌,以便老师能迅速叫出学生的名字。)

师:小朋友们!老师除了为大家制作名字牌,还为大家制作了一张名片哦!

(老师出示名片:有班级、姓名的彩色圆形贴纸。)

师:漂亮吗?

生:漂亮!

师:这张名片,每一个小朋友都有,大家领回去,等会儿听老师的口令,我们请同桌帮忙粘贴在胸前,好吗?

师:×××,在哪里?请念到名字的小朋友上来领取好吗?

(学生按老师念到的名字依次领取)

2.互贴胸牌,熟悉同学

师:好了,小朋友可以帮助自己的同桌粘贴名片,并记住他的名字,再跟同桌、前后桌打招呼。

(问候语引导:你好!我叫×××,很高兴能和你成为同桌!)

(学生相互问好)

设计意图

以领取名片的方式,让老师进一步熟悉学生,学生也能在课堂上跟老师有一次亲近的机会,消除对陌生环境的紧张感。通过同桌之间相互粘贴名片,让学生相互熟知,获得认识同学及被人认识的快乐,增进同伴友谊。

三、规范课堂,熟悉基本礼仪

1.课堂礼仪,规范练习

师:小朋友们都表现得很棒,现在看着老师,我们接着学习课堂上常用的几句口令,一边喊口令一边做,看哪一位小朋友学得最快,做得最棒!

(一边说一边做示范)

上课问好礼仪:

(师)上课!(生)起立!(生齐)站如松!(双手放两侧)

(师)同学们好!(生齐)老师好!(微鞠躬)

(师)请坐下!(生)坐如钟!(端正坐下,双手放桌上,交叉放平。)

课堂纪律规范:

(师)一二三,(生)静下来;(端正坐姿,双手放平。)

(师)小眼睛,(生)看老师。(眼睛看老师)

(师)谁的举手最规范?(生)我的举手最规范。(左手不动,右手举起,右肘不离开桌面。)

(反复训练两三遍,让学生能根据口令达到一定的条件反射。)

2.离席礼仪,细节训练

师:小朋友们,刚才你们学得又快又好!这是我们上课问好时需要做的。如果下课了,我们又该怎么做呢?

下课问候礼仪:

(师)下课!(生)起立!

(师点头或鞠躬)同学们,再见!(生齐)老师辛苦了!(微鞠躬)

离席规范礼仪:

(生) 收好桌面,整好抽屉;

离席推椅,小心轻放;

对齐桌线,桌下干净。

(学生边喊口令边行动,做到言行一致。)

设计意图

课堂和下课礼仪的练习,能让学生更好地熟悉课堂及离席规范,为学生养成良好的行为规范奠定基础。口令行动可训练学生的言行一致,肢体活动可消除他们的疲劳。

四、唤醒期待,激励前进愿望

1.课间常规,安全礼让

师:小朋友们,下课到了教室外面,我们也有许多要注意的地方哦!你看,旁边的教室里,有很多大哥哥大姐姐在上课,为了不影响他们,我们要——

引导小结:轻声慢步过走廊。

师:下课后,走廊上有很多人,为了避免与对面来的人发生碰撞,我们应该——

引导小结:靠右行走最安全。

师:上厕所时,大家都比较着急,怎么办呀?

引导小结:学会礼让,不挤在一个坑位。

师:厕所上完了,我们要——

生:先冲水,后洗手,然后关上水龙头。

师:很对!那如果有同学不礼貌,或者有小朋友惹你生气了,怎么办?

引导小结:好孩子,懂得礼让,不计较。

师:见到老师,我们应该怎么做?

生:说“老师您好”!

师:课间结束,上课铃声响了,我们怎么做?

生:要快步回教室,看谁最先作好课前准备!

引导小结:学生朗诵课间儿歌。

下课歌!

下课啦!拉手排队不推挤,轻声慢步靠右走;

上厕所,排队等候不挤坑,冲水洗手关龙头;

课间里,同学玩闹不计较,见到老师问声好;

上课啦!铃响马上回教室,提前准备学习好。

(通过学生的朗诵,让学生加深记忆。)

2.唤醒期待,激励前进

师:小朋友们,刚才我们学到的口令和儿歌,都是我们需要在学校里做的事情,你们能做到吗?

生:能做到。

师:只要大家努力,相信大家都能做到,如果你们能做到,老师这儿还有奖励呢,一起看看都有什么奖励!(出示小红花、小星星贴纸等。)

(学生欢呼雀跃,兴趣盎然。)

××班学生表现奖励细则

续表

师:小朋友们,期待吧?希望大家能够多多地拿到小星星、小红花,得到表扬信。相信你们肯定能行!

来!一起喊“我们能行”!

设计意图

面对学生的努力,以欣赏的态度对待,以代币制的方式及时奖励,关注学生的点滴进步,使他们感受到成功的快乐,以唤醒期待,激励学生前进。当然,也要注意对学生表现反复时的及时关注,适当地进行减少☆的小惩罚,有利于构建完整的奖惩机制,培养学生积极向上的态度及克服困难的意志。

五、课间规范,做到安全有序

1.牵手同桌,快速排队

师:好了,现在我们要离开教室喽!你们知道该怎么做吗?

(学生回答)

引导小结:牵手、排队。

(同桌牵手,按小组顺序,快速到教室门口排队。)

2.排队如厕,有序卫生

师:下课后有一件很重要的事情要做,那就是上厕所,你们知道上厕所时要注意什么吗?

引导小结:排队等候,不挤坑位,便后洗手,关上水龙头。

(带小朋友到厕所进行训练)

设计意图

课间规范的训练非常有必要,因为行为规范是学生文明素养的呈现,也是学生校园安全的保障。通过实践训练,让学生回忆简单、有趣、易学、朗朗上口的《下课歌》,让学生将其落实到行动上,做到行为规范、文明礼让。 UAtulEZvobi6uCue8kj4fV0YPmsR/RuaLqSrD7AJJpHDIN97n+GAVKMg0cBoZPIN

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