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班主任要经历无数个开学第一课，所任学科的开学第一课，所带班级的班主任工作的开学第一课，接手新班的开学第一课，还有每个学年的开学第一课，每个学期的开学第一课……这些开学第一课都大有学问，值得研究。
俗话说：良好的开端是成功的一半。新学期，小学语文、数学、英语等科目的开学第一课和班会第一课对于学生来说至关重要。各科开学第一课，传统的做法，要么直接开讲课本中的第一课，要么生硬死板地提出新学期的新要求。这样的第一课无法触及学生的内心，无法激起学生对学习的热爱。
例如，小学语文开学第一课，是语文教师与学生彼此认识、平等沟通的最好时机；是语文教师激起学生探寻语文奥秘的最好契机；是语文教师激发学生热爱阅读、热爱写作的绝好机会。小学语文开学第一课，旨在提高学生语文素养和人文素养，指导学生习得语文方法，养成良好的语文学习习惯。
再如，小学班主任开学第一课也有值得探索的地方。进入小学，一个全新的学习环境展现在孩子面前，新的老师、新的同学、新的学习方式、新的交往模式，对于六七岁的孩子来说，既新奇又陌生，孩子会有些不习惯，需要一个适应过程。因此，利用好开学第一课，以具有仪式感的方式欢迎他们，让他们领略小学的与众不同，激发他们对学校的喜爱，对老师的喜欢，消除陌生感和恐惧感，从而更好地快速融入校园生活。
无论是哪种性质的开学第一课都为学生打开了一扇窗，这扇窗可引导学生窥测广袤的世界，引导他们思考如何度过人生。
无论是所任学科的开学第一课，还是所带班级的班主任工作开学第一课，老师第一次在学生面前亮相，给学生留下什么印象至关重要。这种印象有时候会影响孩子好几年，甚至影响其一生。所以，教师在上开学第一课时，绝不能马马虎虎，一定要认真备课，甚至在衣着、头饰上都要精心准备，要给孩子们留下举止文明、学识渊博、热爱教育、靓丽潇洒的美好印象。
学科教师开学第一课讲多少学科知识并不重要，重要的是引发学生的学习兴趣，给他们打开通向未来的大门，培养其一生受用的良好学习习惯，激发学生对所学学科的学习欲望。班主任开学第一课不应该只是灌输纪律条文和行为规范，而应该传授做人、成人的知识，为学生打下人生成长的基石。
我们要精心打造魅力无穷的开学第一课、妙趣横生的开学第一课、幽默风趣的开学第一课、知识丰富的开学第一课、富有新意的开学第一课、引发思索的开学第一课、巧妙生动的开学第一课……而要避免乏味的、平淡的、呆板的、生硬的、老生常谈的开学第一课……
如何打造开学第一课，确实值得我们去思考，去研究，去实践。
上好开学第一课要做到三性结合。三性，即知识性、科学性、趣味性。
知识性：我们进行的是学科教学，必须以知识为载体。例如，小学语文的字、词、句、标点符号、布局谋篇，怎样读书，怎样积累词语，怎么行队礼，怎么佩戴红领巾，怎么参与集体活动，怎么规划一日生活，怎么保护自己不被人伤害……这些知识是我们开学第一课的根本。脱离这些知识，就是天马行空，就成了无根之木。
科学性：教师结合小学生的特点确定开学第一课的授课内容和讲授方法，特别要注意如今的少年儿童面对的是新的时期，他们的生理、心理都有独特性，他们思想活跃，价值多元，崇尚自我，反感束缚，但实际能力相对不足，心理较为脆弱……再有，我们面对的是城市儿童还是乡村儿童，是经济发达地区的儿童还是经济不太发达地区的儿童，是家长文化水平比较高的儿童还是家长文化水平比较低的儿童……这都要求我们因材施教。
趣味性：小学生，无论是六七岁的儿童，还是十二三岁的少年，求知欲都特别强，生性好动……这些特点要求我们在开学第一课实施教育时必须注意趣味性，要生动活泼，趣味横生，这样才会引发他们的兴趣，引起他们的共鸣。开学第一课要激起孩子们对新的学习生活的向往，对新知识的兴趣，使他们感受新的学习内容的魅力，在心里埋下追求真善美的种子，为人生发展奠定坚实的基石。
最后，提醒读者注意，这套书只是一个范本，一个样本，千万不要照本宣科，要举一反三，要勇于创新，只有创新才有活力，才有生命力。
张万祥