下载掌阅APP，畅读海量书库
立即打开
礼仪主题
中华民族素有“礼仪之邦”的称号，虽然有的礼仪已经不适合现代社会，但大家见面热情寒暄、有礼有节的这种方式，能拉近人与人之间的距离，这仍然值得我们现代人提倡。虽然现代社会和家庭对青少年的礼仪教育也非常重视，但我们还是担忧地看到，这一代学生所表现出的礼仪规范方面存在不足，礼貌缺失，人情淡薄。因此，注重对学生进行礼仪方面的教育，让学生加强自我修炼，注意自己的仪容举止，做到风姿优雅，给人留下彬彬有礼和富有教养的印象，展现自身良好的“软实力”，去赢得更多人的尊重和欢迎，也是势在必行。
（1）明白见面问好、见面行礼的意义，知道该怎样行礼，才能让自己变得更受欢迎。
（2）认识到见面行礼的重要性，感知养成文明礼仪的迫切需要，并能严格要求自己。
（3）学会常用的基本礼仪规范，能正确做到“见面有礼”，并能落实到日常生活中去。
收集基本礼仪知识、礼仪规范的图、礼仪接待的相关视频、礼仪故事等。
师：这个学期，我们要学习一样新的本领。
生：什么本领呀？
（播放《打招呼》小视频）
师：视频中的人，都在干什么呀？
生：他们都在打招呼呢！
师：还发现了什么？
（学生纷纷表示，打招呼时很高兴，打招呼的人都在笑。教师采撷关键词板书，为后续教学作准备。）
生：我还发现一些人没有打招呼。
师：哦！发现没有打招呼的人，你有什么感受呀？
生：他们显得没有礼貌，不受人欢迎！
引导小结、板书课题：见面有礼，更受欢迎。
（出示小朋友拱手礼图）
师：这是我们中国古代小朋友见面时打招呼的姿势，他们的两手都放在了胸前，你知道是什么意思吗？
生1：是在行礼吗？
生2：我觉得是一种礼仪。
师：是的，一种行礼方式，叫“作揖”，古代人见面大多用这个姿势，为什么要这样？你们能说说自己的理解吗？
（学生表示：显得很有礼貌，会有更多人喜欢。）
师：是呀！大家回答得都不错，的确有这些含义。这种行礼方式影响深远，大家来看看。
（出示各种作揖图）
师：作揖，又叫拱手礼，我们的祖先都是用这种方式行礼，上到朝见皇帝，下到日常问候，都会使用，已然成了我们中华民族行礼的方式。作揖，有很多讲究，行礼时，上礼敬长辈，中礼敬同辈，下礼敬小辈；女孩子，要两手合拢放在腰间，微微下蹲行礼。同学们想不想试试？
（学生尝试）
师：给不同人作揖有不同的动作规范。为什么这么复杂？见个面，手还这样摆来摆去的，哼哈一句，或者点个头，甚至互不搭理，多简单呀？
（学生纷纷表示：一种尊敬，一种文明，显得知书达礼，很有修养。）
师：的确，显得很文明，很有教养，“知书达礼”，也会让你更受欢迎哦！今天我们就一起来谈谈这些问题。
（学生读板书：见面有礼，更受欢迎。）
从学生日常见面打招呼的视频导入，让学生发现见面行礼的人更受欢迎。再从作揖引入，充分调动学生的兴趣，学习作揖，明白古人的接待礼仪，从而让学生明白，我国是一个非常讲究礼节的“礼仪之邦”。
［播放小视频《小东的烦恼》（上）。］
小东从来不跟人打招呼。在家里，爸爸的客人来了，他冲上去就拿吃的，随意插话，甚至拿客人的手机玩游戏；在路上，小东走路风风火火，经常撞到人，有一次走得太快，把一个小女孩撞倒了，连一句“对不起”都没说就跑了；在学校，他从不向老师、同学问好，对礼仪生的主动问好，他都不屑一顾地说“去去去”。
师：你们从这段视频中看到了什么？
生：小东很没有礼貌，乱拿客人手机，会被客人讨厌的。
生：小东很令人讨厌，把小女孩撞倒了，都没有说“对不起”，万一小女孩受伤了呢？
生：小东会被老师批评，礼仪生肯定很不喜欢他。
生：小东没有绅士风度。（学生笑）
师：同学们都觉得小东没有礼貌，对吧？没有礼貌的孩子，受欢迎吗？
生：不受欢迎！
师：来，我们继续看视频，看看我们的小东到底遭遇了什么？
［播放小视频《小东的烦恼》（中）。］
渐渐地，小东发现客人来家里，都不爱跟小东说话，而且爸爸妈妈外出做客，都带小妹妹去，把小东留在家里。有一次，在路上，小东因为走路太快，撞到了一位怀有宝宝的“准妈妈”，结果造成对方去医院了，小东被爸爸狠狠地臭骂了一顿。在学校，很多同学都不爱跟小东玩，说他太粗鲁。这段时间小东正烦恼着呢，不知道该怎么办？
师：看了这段短视频，大家觉得小东的烦恼是什么？为什么烦？
生：小东因为没有礼貌，被客人嫌弃，还导致怀有宝宝的妈妈去医院，同学们都不跟小东玩。
生：小东没有礼貌，被人讨厌。
（师板书：没有礼貌，被人讨厌）
师：大家能不能给小东出出主意，该怎么办呢？
（学生小组讨论）
（1）对来家里的客人要主动问好：叔叔好，阿姨好！还可以帮忙拿拖鞋、端茶水，不打扰客人。客人离开时说再见！
（2）在马路上，不能乱跑，这样不仅会撞到无辜的行人，自己也容易被车撞到，还容易摔倒，非常危险，应该慢下来，学会礼让。
（3）见到同学和老师要主动问好，要有礼貌地对待向你问好的同学，要回应“你好，辛苦了”，这样显得更加有礼貌。
师：同学们回答得真棒，听了大家的建议后，小东决心改过，看看现在的小东，又是怎样的呢？
［播放小视频《小东的烦恼》（下）。］
小东向客人问好，主动为客人端上茶水，客人离开时说再见。后来，爸爸妈妈外出做客，带上小妹妹，也带上小东。小东很有礼貌地走在路上，遇到匆忙赶路的人，会礼让，还帮助一位买菜的老奶奶提水果，老奶奶为小东竖起了大拇指。在学校，小东对每一位老师行礼问好，也向礼仪生行礼，微笑地面对其他同学，现在大家可喜欢小东了。
（学生表示，现在的小东是最棒的。）
引导小结、板书：待人有礼，更受欢迎。
坏习惯，自己看不到，从“旁人”角度更容易看清楚。这个环节，通过同龄孩子“小东”三个阶段的境遇，激起学生帮助改变“小东”的迫切愿望，通过分析和交流，启迪他们去深思，从而明白怎样去改变自己。
师：有礼貌的孩子更受欢迎，我国在很早以前，就形成了一套礼仪规范，刚才的那张作揖图就是证明。那么，同学们知道日常生活中需要用到哪些礼仪吗？
（学生回答）
引导小结：见面礼仪，电话礼仪，社交礼仪，接待礼仪，仪表礼仪，会议礼仪，就餐礼仪。
师：今天我们一起来学习“见面礼仪”，那么，见面礼仪包括哪些呢？
（PPT出示：见面礼仪主要体现在“衣着、举止、言辞”三个方面。）
师：小朋友，一共有几个方面？
生：有穿衣服，有行为举动，还有说话礼仪。
师：是的，穿衣得体，举止有礼，言辞文明。
（PPT出示：着装得体；举止有礼；言辞文明。）
师：小朋友们，能把这些要求说具体点吗？
（学生小组讨论，小结如下）
（1）着装得体：身体、头发，没有异味；衣服干净，有拉链的衣服，拉链要拉至胸口，有纽扣的衣服，除领口一个不扣之外，其余都要扣上；不穿拖鞋、背心，内衣不外穿。
（2）举止有礼：懂得礼让，不乱跑，不插队，在公共场所要保持安静；“站如青松，坐如洪钟，行如微风”，跟人见面要点头、微微鞠躬或行礼。
（3）言辞文明：与人见面，说“你好”或“您好”；请人帮忙，说“请”“麻烦了”“谢谢”；帮助别人，说“不客气”；失礼之处，说“对不起”；与人告别，说“再见”。
（学生模拟行为举止，“站、坐、行和鞠躬”。）
（出示学生姿势图：◇站如青松；
◇坐如洪钟；
◇行如微风；
◇微微鞠躬。）
站如青松：抬头挺胸，两手中指贴在裤子中缝，两眼望着正前方；
坐如洪钟：两腿与肩同宽，两手心朝下放在大腿上，抬头挺胸，两眼望着正前方；
行如微风：抬头挺胸，双臂微甩，尽量保持上身不要晃，缓步向前，不着急；
微微鞠躬：见到长辈时，保持立正姿势后，上身微微向前鞠躬15～30度，保持1～2秒。
（出示图：学生模拟“行少先队队礼”。）
保持立正姿势，五指并拢，向前方举起，高举额上一拳的距离，眼睛望向正前方。
（学生小组练习，相互评价纠正。）
见面有礼，是一种具体的规范，从知到行，需要一个示范、学习模拟、纠偏纠正的过程。本环节创设了这个过程，让学生学习正确的见面礼仪，并对个别重点项目进行了针对性训练，以达到学有所获。
师：学会了吧？
生：学会了。
师：真好！小朋友们非常能干，学得这么快！相信大家下次与人见面的时候，一定能做到见面有礼，对吧？
生：对。
师：你们若能做到见面有礼，肯定会受到大家的欢迎，也更令人喜欢！不仅如此，老师这里还有奖励哦！
（学生欢呼）
“见面有礼”践行卡
（学生领取“践行卡”，选拔监督组，相互结成礼仪互助组合。）
师：见面有礼，我们会成为最受欢迎的人！
（引领学生齐喊：见面有礼，我能行，我是最受欢迎的！耶！）
从知到行，需要一个践行的过程，即把学习到的礼仪知识、技巧，落实到行动中去。本环节通过“见面有礼”践行卡，以及建立监督组、自愿结对的方式，推动孩子们从点滴做起，从每天做起，并以“做即奖”的方式，调动孩子们的积极性。