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排队主题
排队，是人们在社会生活中所表现出的一种行为秩序，虽然只是一个小小的举动，却体现一个人的秩序观念和公民意识。自觉排队是社会文明程度高的一个重要体现，自觉排队上车、自觉排队买票、自觉排队就诊……这些秩序井然的行为，无不体现民众良好的素质。因此，排队不是一两个人的事，而是全民共同努力的事。在校园生活中，排队与学生的生活息息相关，学生每天上下楼梯、出操、去食堂就餐等都需要排队。从小让学生养成自觉排队的良好习惯，能够避免学生在校园中因不自觉排队、不礼让而造成的许多矛盾，甚至避免许多隐藏的安全隐患。因此，让学生学会“自觉排队、自觉礼让”，迫在眉睫。
（1）充分认识到自觉排队、自觉礼让的重要性，认识“自觉排队日”标识，使学生了解“自觉排队日”的来历及意义。
（2）以走进“生活广角”、倾听“真实故事”为载体，让学生在辨析、讨论、游戏、实验等活动中，学会有序、有礼排队的基本方法，懂得如何做到“自觉、礼让排队”。
（3）树立自觉排队的文明行为观念，在日常生活中养成自觉排队、礼让的好习惯，把良好的排队习惯带给家人，带到社区，带到社会，影响他人。
为每位学生准备一个“自觉排队标识”（后面用双面胶粘好），并装入信封；广播操出操时的音乐；“自觉排队文明小公民”评价栏，“自觉排队文明小公民”学生评价记录表等。
师：同学们，今天是开学第一课，老师为大家精心准备了一份礼物，你们想要吗？
生：想！
师：那就上讲台来拿礼物吧！
（学生一拥而上，乱成一团，急着拿礼物。老师用手势示意停止，并让大家安静地回到自己的位置。）
师：这样也太乱了，取消领取礼物的资格！
（学生回到自己的座位坐好，个个很失望。）
师：拿不到礼物是不是非常失望？大家想想，怎样才能做到不乱？
生：要排队。
（师板书：排队）
师：等我们上完这节课，你们学会了如何排队，我们再发礼物，怎么样？
（学生虽然有点小失望，但还是很期待地纷纷回答：好。）
通过开学送礼物的活动，拉近师生间的距离，激发学生的兴趣，教师利用了“一起上，不用排队”的错误暗示，创设了一种不排队的乱象，自然引出本课活动内容——排队。学生从中感受到不排队带来的不良后果，为下面的学习活动做好衔接。
师：因为你们没有有序排队，自然得不到老师精心准备的见面礼。可是，你们知道吗，未能有序排队还会造成很多不良后果呢！下面老师带领大家一起走进新闻直播间。
（出示新闻报道视频）
新闻1：2017年3月22日上午8点半左右，河南省濮阳县第三实验小学的学生由于上厕所时没有排队，大家蜂拥而上，发生了踩踏事故。事故共造成22名学生受伤，其中5人受重伤，1人在送往医院途中不幸死亡。
新闻2：2013年4月17日，深圳龙华街道书香小学组织661名小学生前往罗湖区一家儿童体验中心进行拓展训练，十多名学生在乘坐手扶电梯时没有排队，一拥而上，造成了踩踏和碰撞，9名学生受伤。
新闻3：2013年3月28日，西北工业大学附属小学学生在西安曲江海洋极地公园海洋馆乘坐电梯时，因为都想挤进电梯，导致发生踩踏事故，造成16人受伤。
……
师：看了这些新闻报道后，你们有什么想说的？
（学生谈感受）
引导小结：排队看起来是一件多么简单的事情，可许多人就是为了图方便而选择不排队，最终酿成了惨痛的悲剧。可见，自觉排队是多么重要！
（出示“自觉排队日”的标识）
师：小朋友，你们知道这是什么标识吗？
生：不知道。
师：这是“自觉排队日”的标识，你们知道这个节日是哪一天吗？
（学生回答后，教师出示自觉排队日的来历。）
2007年1月18日北京市将每月的11日确定为自觉排队日，杜绝公共场所乱拥挤，城市交通乱行、乱停等不文明行为。“11”这个数字，是用来提醒人们自觉排队。无论上车也好，买东西也罢，两人以上就应像“11”一样按顺序排队，有序进行。现在自觉排队也成了北京市民的自觉行为，并向全国推广。
引导小结：“自觉排队”一个小小的举动却能体现出一个城市的文明程度，让我们从自觉排队做起，做一个文明人。
通过观看新闻视频，谈感受，让学生体会到排队的重要性。再通过看“自觉排队日”标识，了解“自觉排队日”的来历，进一步让学生体会到自觉排队这一小小的举动能体现出一个城市的文明程度，激发学生自觉排队、做一个文明人的强烈情感。
在我们的生活中，哪些地方需要自觉排队呢？
根据学生回答，出示相关图片。（如：超市排队买东西、排队上车、医院排队挂号看病、学校排队出操、食堂排队就餐等。）
（1）小视频。
师：下面跟着老师一起走进生活广角，我们先去看一看，在食堂里，小刚同学是怎么排队的。
中午放学后，小刚肚子饿得咕咕直叫，去食堂吃饭，看见长龙一样的队伍，他心想这样排队要等到什么时候，突然他发现好朋友小明在前面排队买菜，就得意洋洋地排在小明前面。
师：你觉得小刚做得对吗？
生：不对。
师：为什么？
（学生讨论交流）
引导小结、板书：自觉排队，不插队。
（2）小图片：◇替别人占位，一人多位。
◇推挤别人，抢夺座位。
师：图上这些人的排队方法对吗？
生：不对。
师：这种排队方式可能会造成怎样的后果呢？
（学生讨论交流）
引导小结、板书：自觉排队，不占位；自觉排队，不推挤。
师：在我们的校园里，不光去食堂就餐时要排队，还有很多情况下也需要排队。
（照片展示：图书馆借书，大课间跑操，出操进退场，课间上下楼……）
师：为了保障我们每个同学的在校安全，让大家都能在学校里愉快、安全地学习、生活。请记住——排队要有序（板书）。
（生齐读自觉排队三个不：不插队、不占位、不推挤。）
（3）小游戏。
师：我们每天在学校里都要出操列队，下面我们也来做个“解放军战士”排队游戏，看看谁是最文明的小公民。
游戏规则：当广播操出操音乐一响，游戏就开始，体育委员喊：“1234。”大家就答：“我们都是小战士。”口令结束后，全班同学迅速、安静地跑到走廊排队，做到有序礼让、不推挤，站姿正确，比一比，看谁保持一动不动的姿势的时间最长。
（教师及时评价、表扬。）
通过走进“生活广角”，让学生发现生活中存在的一些不良排队现象，通过讨论，思想碰撞，让学生懂得自觉排队不插队、自觉排队不占位、自觉排队不推挤等道理，从而学会有序排队。在此基础上，通过“解放军战士”排队游戏，让学生练习自觉有序地排队。
情景小剧场：下课了，我们去卫生间吧！B同学站在一个蹲位门口等，偏偏不凑巧，这个蹲位上的门迟迟不开，B同学一直在等待。那些比B同学迟点来的同学也都离开了，就是没有轮到B同学。
师：大家有没有遇到这样的现象？
生1：有，有时很不凑巧。
生2：我第一个来，却是最后一个进去，非常生气，这样排队不公平。
师：在公共厕所里，应该怎样排队比较好？
（出示卫生间的平面图，讨论该怎样排队，排在哪里比较好。）
（小组汇报，学生在门外排队。）
师：关注到了一点，这样做的目的是——
生3：适当距离产生美。
生4：我有补充，第一个来，就第一个进，然后依次进去，这样就能做到公平公正。
生5：这样任何一个人都不会等很久了，若有人真的很着急，可以先让一下。
引导小结：文明如厕，可以在入口等。
现实生活中，遵守排队秩序，有时也很尴尬，比如如厕问题，有时很着急，却不能够如愿。教师抛出这个问题，旨在教会学生排队的正确方法，懂得如何合理排队，排队时应礼让，让着急的人先行。
师：今天我们学会了什么本领？
（学生回顾：排队要有序，自觉排队，不插队；自觉排队，不占位；自觉排队，不推挤；排队要礼让。）
师：这节课大家都表现得很棒，为了奖励大家，老师将课前准备的神秘礼物送给大家，拿到礼物的同学先不要打开，看看这次大家能不能顺利拿到礼物。
（学生上台领礼物，老师将礼物依次发给自觉排队的同学。）
师：领到礼物的同学为自己鼓掌，因为你们已经成为会自觉排队的文明小公民。
师：同学们，生活中处处需要我们遵守秩序，希望大家能用自己的实际行动告诉周围的每一个人，号召大家来排队，一起来做文明人！以我们有序、有礼排队的良好习惯带动家人，带动周围人，自觉遵守公共秩序！
（出示“自觉排队文明小公民”荣誉墙和“自觉排队文明小公民”评价记录表。）
“自觉排队文明小公民”评价记录表
宣布评价标准：
（1）前面四项为必做栏，每天的排队情况由该项管理员负责评价，做到的在空格里打“√”；
（2）后两栏，是家里与社区表现的附加栏，在家里或社区能做到有序排队的，由家长在相应栏上签名，并打上“√”；
（3）一周里获得“必做栏”全打“√”的，就奖励“自觉排队日”标识一枚；获四个“自觉排队日”标识的，就能获得“自觉排队文明小公民”称号。
师：请揭开礼物秘密。
（学生打开礼物）
师：是什么？对，一个“自觉排队日”标识。恭喜你，在开学第一课就能通过努力获得一枚“自觉排队日”标识，相信你们一定都能成为自觉排队的文明小公民！
（学生将“自觉排队日”标识贴在“自觉排队文明小公民”荣誉墙上自己的名字后面。）
再次领礼物的活动，检验了学生有序有礼排队的学习效果，让学生学而有获，做到前后呼应，兑现承诺。当然，学生的教育并不是一蹴而就的，需要延续到平时的学习、生活中，用神秘礼物调动学生积极性，使学生更加珍惜获得“自觉排队日”标识的这份荣誉。激励学生在生活中争做“自觉排队文明小公民”，并以自己的行动去带动家人，影响他人！
（浙江省温州市洞头区钱江电视希望小学杨燕燕亦参与本案设计）