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习惯主题
对于一年级新生的教育，除了创设充满浓浓爱意的氛围让他们尽快融入，消除最初的不适感之外，最重要的就是帮助他们建立新的规则意识。如：怎样快速作好课前准备，课上如何发言，课间如何快速排队等。习惯培养，重在最初的要求，先严才能后松。纵观整个小学阶段，一些班级学生松松散散，不外乎两个方面：班主任最初的习惯培养不到位，或是规范要求没有得到一以贯之地落实等。作为一年级新生，他们经历了幼儿园阶段的学习，已经有了一些规则意识，对陌生环境有一定的适应能力，加上父母的教育及对上一年级的期待有了一些心理储备，因此，通过第一课的常规训练，规范他们的言行，帮助他们建立新的规则意识，为今后在学习和生活中养成良好习惯奠定基础。
（1）通过领取名字牌、为同桌粘贴名字牌等活动，让师生间、生生间互相了解，并互相产生好感，消除新生的不适感，以求迅速融入班集体。
（2）以游戏的方式进行课堂常规训练，利用一些朗朗上口的常规口号，帮助学生迅速明确新的规则。
（3）对学生进行常规细节的实践训练，结合行动激励表，真正做到常规落实行之有效。
名字贴纸、名字牌、PPT等。
（拿物品速度训练游戏）
师：同学们，我们一起来做拿物品的游戏，老师说什么，你们就拿什么，准备好了吗？
（依次为：语文书、数学书、音乐书、美术书、铅笔盒、卷笔器……）
（学生操作）
师：刚才同学们做得很棒！每一节课上课铃响之后，我们需要迅速、准确地拿出相应科目的书本。
师：第二个游戏，翻开数学书第N页……，翻开语文书第M页……，做得很棒！谁能说说刚才是把什么书翻到第几页呢？
（学生回答）
师：请把这些东西放回抽屉，要整齐、迅速、不出声。
师：接下来我们比一比，老师说开始，请同学们拿出卷笔器，削好两只铅笔，然后把铅笔摆在桌上，把卷笔器放回抽屉，看谁做得又快又好。预备，开始。
（学生完成）
师：这些整理工作，平时同学们需要在课前完成，希望同学们都能做得像现在一样棒！
新生的注意力容易分散，训练他们课前准确拿课本、快速削铅笔的习惯非常必要，以游戏的方式，更能激起他们参与的兴趣，让他们发现原来准确拿课本、翻书、快速削铅笔也是一件有意思的事。通过这样的训练让学生学会珍惜时间。
（课前，每一个学生桌上放一个正反面都有名字的名字牌，以便老师能迅速叫出学生的名字。）
师：小朋友们！老师除了为大家制作名字牌，还为大家制作了一张名片哦！
（老师出示名片：有班级、姓名的彩色圆形贴纸。）
师：漂亮吗？
生：漂亮！
师：这张名片，每一个小朋友都有，大家领回去，等会儿听老师的口令，我们请同桌帮忙粘贴在胸前，好吗？
师：×××，在哪里？请念到名字的小朋友上来领取好吗？
（学生按老师念到的名字依次领取）
师：好了，小朋友可以帮助自己的同桌粘贴名片，并记住他的名字，再跟同桌、前后桌打招呼。
（问候语引导：你好！我叫×××，很高兴能和你成为同桌！）
（学生相互问好）
以领取名片的方式，让老师进一步熟悉学生，学生也能在课堂上跟老师有一次亲近的机会，消除对陌生环境的紧张感。通过同桌之间相互粘贴名片，让学生相互熟知，获得认识同学及被人认识的快乐，增进同伴友谊。
师：小朋友们都表现得很棒，现在看着老师，我们接着学习课堂上常用的几句口令，一边喊口令一边做，看哪一位小朋友学得最快，做得最棒！
（一边说一边做示范）
上课问好礼仪：
（师）上课！（生）起立！（生齐）站如松！（双手放两侧）
（师）同学们好！（生齐）老师好！（微鞠躬）
（师）请坐下！（生）坐如钟！（端正坐下，双手放桌上，交叉放平。）
课堂纪律规范：
（师）一二三，（生）静下来；（端正坐姿，双手放平。）
（师）小眼睛，（生）看老师。（眼睛看老师）
（师）谁的举手最规范？（生）我的举手最规范。（左手不动，右手举起，右肘不离开桌面。）
（反复训练两三遍，让学生能根据口令达到一定的条件反射。）
师：小朋友们，刚才你们学得又快又好！这是我们上课问好时需要做的。如果下课了，我们又该怎么做呢？
下课问候礼仪：
（师）下课！（生）起立！
（师点头或鞠躬）同学们，再见！（生齐）老师辛苦了！（微鞠躬）
离席规范礼仪：
（生） 收好桌面，整好抽屉；
离席推椅，小心轻放；
对齐桌线，桌下干净。
（学生边喊口令边行动，做到言行一致。）
课堂和下课礼仪的练习，能让学生更好地熟悉课堂及离席规范，为学生养成良好的行为规范奠定基础。口令行动可训练学生的言行一致，肢体活动可消除他们的疲劳。
师：小朋友们，下课到了教室外面，我们也有许多要注意的地方哦！你看，旁边的教室里，有很多大哥哥大姐姐在上课，为了不影响他们，我们要——
引导小结：轻声慢步过走廊。
师：下课后，走廊上有很多人，为了避免与对面来的人发生碰撞，我们应该——
引导小结：靠右行走最安全。
师：上厕所时，大家都比较着急，怎么办呀？
引导小结：学会礼让，不挤在一个坑位。
师：厕所上完了，我们要——
生：先冲水，后洗手，然后关上水龙头。
师：很对！那如果有同学不礼貌，或者有小朋友惹你生气了，怎么办？
引导小结：好孩子，懂得礼让，不计较。
师：见到老师，我们应该怎么做？
生：说“老师您好”！
师：课间结束，上课铃声响了，我们怎么做？
生：要快步回教室，看谁最先作好课前准备！
引导小结：学生朗诵课间儿歌。
下课歌！
下课啦！拉手排队不推挤，轻声慢步靠右走；
上厕所，排队等候不挤坑，冲水洗手关龙头；
课间里，同学玩闹不计较，见到老师问声好；
上课啦！铃响马上回教室，提前准备学习好。
（通过学生的朗诵，让学生加深记忆。）
师：小朋友们，刚才我们学到的口令和儿歌，都是我们需要在学校里做的事情，你们能做到吗？
生：能做到。
师：只要大家努力，相信大家都能做到，如果你们能做到，老师这儿还有奖励呢，一起看看都有什么奖励！（出示小红花、小星星贴纸等。）
（学生欢呼雀跃，兴趣盎然。）
××班学生表现奖励细则
续表
师：小朋友们，期待吧？希望大家能够多多地拿到小星星、小红花，得到表扬信。相信你们肯定能行！
来！一起喊“我们能行”！
面对学生的努力，以欣赏的态度对待，以代币制的方式及时奖励，关注学生的点滴进步，使他们感受到成功的快乐，以唤醒期待，激励学生前进。当然，也要注意对学生表现反复时的及时关注，适当地进行减少☆的小惩罚，有利于构建完整的奖惩机制，培养学生积极向上的态度及克服困难的意志。
师：好了，现在我们要离开教室喽！你们知道该怎么做吗？
（学生回答）
引导小结：牵手、排队。
（同桌牵手，按小组顺序，快速到教室门口排队。）
师：下课后有一件很重要的事情要做，那就是上厕所，你们知道上厕所时要注意什么吗？
引导小结：排队等候，不挤坑位，便后洗手，关上水龙头。
（带小朋友到厕所进行训练）
课间规范的训练非常有必要，因为行为规范是学生文明素养的呈现，也是学生校园安全的保障。通过实践训练，让学生回忆简单、有趣、易学、朗朗上口的《下课歌》，让学生将其落实到行动上，做到行为规范、文明礼让。